阿摩線上測驗
33. 課程組織有各種的類型，這些類型各有其理論來源。一般而言，影響課程組織的哲學思想有四，即精粹主義、理想主義、實用主義和實在主義。請問下列對哲學思想和課程組織類型關係敘述的選項，何者正確？
(A)精粹主義：改良的分科課程
(B)理想主義：成人中心課程
(C)實用主義：經驗中心課程
(D)實在主義：分科課程
統計： A(1649), B(949), C(8657), D(431), E(0) #341257
詳解 (共 10 筆)
B理想主義:教材中心課程
D實在主義:活動課程
主要教育哲學觀點
教育哲學 | 哲學基礎 | 教育目的 | 知識 | 教育角色 | 課程焦點 | 有關的課程取向 |
永恆主義 | 實在主義 | 教導理性的人 培育人的心智 | 重視過去及永恆的學科 精熟事實及永恆知識 | 教師協助學生理性思考 依辯證法及口頭發 教導傳統價值 | 古典學科 文獻分析 不變的課程 | 重要著作 派代亞主張 回歸博雅科目 |
精粹主義 | 理想主義 實在主義 | 促進個體心智成長 教導有能力的人 | 基本的技巧和學術性學科 精熟教材的概念、原理 | 教師在其學科領域是權威 明白的教導傳統價值 | 基本技巧(3R)及基本學科(如英文、科學、歷史、數學、外語) | 回歸基本科目 文化素養 追求教育卓越 |
進步主義 | 實用主義 | 促進民主及社會生活 | 知識引導成長和發展 生活學習的過程 重視主動及適切的學習 | 教師引導問題解決和科學性探索 | 基於學生興趣 納入人類問題和事務的應用 科際整合的教材 活動和計畫(方案) | 適切的課程 人文教育 急進的學校改革 |
重建主義 | 實用主義 | 改進並重建社會 為改變及社會改進而教育 | 確認及改進社會問題所需的技巧和學科 是主動的，並且與現在及未來社會有關 | 教師乃改變和改革的代理者 教師即計畫的指導者及研究的領導者 協助學生知道人類遭遇的問題 | 強調社會科學及社會研究方法 檢視社會、經濟和政治問題 重視現在和未來的趨勢，以及國內與國際的議題 | 國際教育 再概念主義 教育機會均等 |
資料來源：取自Ornstein及Hunkins,1993
(D)下列哪一個課程哲學的派別，認為應該重視課程及學生能獲得統整的經驗、見解，因此在課程組織方面重視廣域課程？ (A)精粹主義 (B)理想主義 (C)實用主義 (D)實在論。(96中區五縣市)
(C)下列哪一個教育哲學派別重視社會科學及活動課程? (A)經驗主義(B)實在主義(C)實驗主義(D)文化主義 (101澎湖國小)
根據以上二道考古題 總結此題解應為
(A)精粹主義:傳統的分科課程
(B)理想主義:教材中心課程
(C)實用課程:經驗中心課程
(D)實在主義:廣域課程
補充:(E)實驗主義:活動課程
綜上述
(A)精粹主義:傳統的分科課程 (講求基本能力語各學科知識概念)
(B)理想主義:教材中心課程(理性主義-形式訓練)
(C)實用課程:經驗中心課程(杜威)
(D)實在主義:廣域課程(經驗主義-經驗的統整)
(E)實驗主義:活動課程(兒童本身的社會活動)
1.亞里斯多德為始祖
2.主張知識可經由感官經驗而得自於現象世界
3.自然世界的事實就是真實的、事物變化之原理，經由對自然的觀察與判斷，即是知識的來源
4.知識的由來是與環境的互動所得到
5.知識要實用，知識是一種力量，不是裝飾品
>>實在論在教育上稱為實在主義
理想主義(Rationalism)=唯心主義
1.知識是主觀的；知識來源靠理性作用
2.倫理標準是永恆普遍的
3.以康德的道德哲學最受重視
4.人類高尚品德養成成為理想主義的目標
5.發源於柏拉圖
實用主義
1.代表:詹姆斯、皮爾斯
2.對於理性主義的反動
3.實用主義應用於教育上則稱為試驗主義、實驗主義
4.教育目標:幫助學生在民主社會中作好生活準備，在經驗改造
這題出自 司琦 <<課程導論>> P.70 (這本書年代久遠)
1.精粹主義 : 分科課程
2.理想主義 : 兒童中心課程
3.實用主義 : 經驗中心課程
4.實在主義 : 改良的分科課程
司琦可能是該校的老師吧~他的分法實在不容易懂
實在主義（唯實論）
一、概說
唯實主義是十六、七世紀歐洲的顯學，其起源可上溯至古希臘的哲學家亞里士多德的形上學體系；用常識去觀察及研究外在世界，從經驗中去探究結果。強調物質世界實在的信念。
一般而言，唯實主義是對人文主義的反動，教育理念廣泛；認為教育就是教人知識、教人真知、培養人的理性和理智、而達成自我的發展。
實在主義...應該是以教師為中心ㄅ
重視活動課程的應該是 實用主義或進步主義.....