28. 下列對小組成就區分法的敘述何者為錯？
(A)異質性分組
(B)4-6人一組為最適當
(C)小組計分是以個人進步為依據
(D)小組計分是以各區分組（最優、中等、差）中得分高低為依據

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統計： A(60), B(65), C(2306), D(3725), E(0) #341252

詳解 (共 10 筆)

#326201

學生學習的表現和自己過去的學習表現相互比較，以瞭解進步的情形，個人進步的情形作為小組計分的依據。

在計分時，除了以各小組成員進步分數平均比較外，也將最優的和最優的比較，次好的跟次好的比較，而構成幾個區分（division）。在公開場合表揚勝利的組別。

http://geniitwo18.pixnet.net/blog/post/28001180

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#329806
小組成就區分法在計分時，是以各小組成員之間(跟自己比前次的測驗)進步之分數與同級之小組互相比較，作為計分之基礎，並以各組在同級的比較分數。如果以各級組比分數的話，應該屬於小組遊戲競賽法。
（轉貼自官方釋疑內容回覆）
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#629426
學生小組成就區分法(STAD)：這是R.E.Slavin 在1978 年發展出來的教學法，是合作式教學中最簡單的一種方法，與傳統的分組教學安排最為接近。主要回應有些老師不喜歡用遊戲競賽的分數作為分級依據，因此改採小考或測驗來取代競賽分數。
a. 基本的實施程序包括：教學階段→小組學習階段→小組報告和師生討論階段→小考測驗階段→小組表揚階段等五部分。傳統的分組教學可能有前三階段，但不一定有後二階段。學生小組成就區分法將學生四至五人進行異質性分組，每一組學生依據能力、性別、社會性、心理性分組，學生之間的差距相當大。
b. 學生學習活動的進行，以組為主要的考量，必須透過團體合作才能共同完成學
習目標。學生在完成學習單元之後，參加十五分鐘的教學評量，學生小組成就
區分法所進行的是個別測驗，而不是遊戲。每位學生要獨立完成自己的測驗，作為個人成績以及納入組別成績，以獎勵有進步的小組。
c. 學生學習的表現和自己過去的學習表現相互此較，以瞭解進步的情形，個人進 步的情形作為小組計分的依據。
d. 在計分時，除了以各小組成員進步分數平均比較外，也將最優的和最優的比較，次好的與次好的比較，而構成幾個區分。每區分組的第一名為小組爭取到8 分，次高的6 分，依此類推。而后在班會或公開場合表揚勝利的組別。
by 陳嘉陽
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#1102150
最優的和最優的比較，次好的跟次好的比較
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#1090336
(D)如果以各區分組比分數的話，應該屬於小組遊戲競賽法TGT
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#546823
那以D來說~這句話??除了以各小組成員進步分數平均比較外，也將最優的和最優的比較，次好的跟次好的比較，而構成幾個區分（division）??
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#605197
還是有點看不懂
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#838395
所以D是錯在只分三組？
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#1072694
D錯在哪
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#547662
小組成就區分法
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