28. 下列何者比較能夠引導學生進行高層次的思考？
(A)解說實驗中兩個變項的因果關係
(B)評論近十年來教育改革的利弊得失
(C)比較統編制與審定制教科書制度的差異
(D)說明皮亞傑與維高斯基對認知發展看法的差異

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統計： A(258), B(1925), C(125), D(250), E(0) #2217116

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#3853473
根據Bloom的認知領域目標分類(由低層...
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#3952922
A,C,D 差異（因果）B 為「評論」
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2209839
未解鎖
B. S. Bloom把教學目標分為三類...
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