28. 升上高三的小娟，課業壓力讓她行為產生嚴重偏差，原有的小團體輔導措施，已無法 解決她的問題，且情況越來越嚴重；因此，學校端需要配合小娟的需求，引進心理治 療活動。試問，在三級輔導中，小娟所需要的輔導機制為何？
(A) 發展性輔導
(B) 處遇性輔導
(C) 介入性輔導
(D) 心理性輔導

答案：登入後查看
統計： A(44), B(2588), C(1053), D(83), E(0) #2702059

詳解 (共 8 筆)

#4825045

三級預防

初級(發展性) 使問題不致發生 教育、輔導

班級經營、問題發覺、預防性活動

 

次級(介入性) 出現疑似問題，尚未發展成高危險群，減少問題出現 輔導、諮商

適應困難、出現行為表徵


三級(處遇性) 當問題已成形時 輔導、諮商、司法處遇、心理治療

嚴重偏差行為、特殊需求

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#4753938
記憶方式：發瘋入獄發展性輔導：一般輔導介...
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#4751640
三級預防＊ 初級預防（發展性輔導）：針對...
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#5804090

三級輔導：

第一級(發展性輔導)：
針對全校學生的輔導工作計畫，執行者為一般教師。
 ex生涯輔導、生活輔導

第二級(介入性輔導)：
針對適應不佳、重複發生狀況的個案制定「個別化需求」的輔導方案，執行者為輔導教師。
ex個別諮詢、小團體輔導

第三級(處遇性輔導)：
針對嚴重適應困難、重大違規行為的學生，執行者為輔導教師或專業輔導人員。
ex結合心理治療、社會工作、家庭輔導或法律服務、精神醫療等

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#4712583
28. 升上高三的小娟，課業壓力...

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#5426740

介入性是第二層。

你就想介這個字形很像二來記憶。

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#6416655
題目關鍵：小娟的行為已出現嚴重偏差，且原本的小團體輔導（屬第二級）已無效，因此應進入第三級輔導 → 處遇性輔導，並引入心理治療資源。
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我國學校輔導工作常採用「三級輔導制度」，分為：
第一級：發展性輔導
對象：全體學生
目標：預防問題產生、促進身心發展
例如：生涯輔導、團體活動等
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第二級：介入性輔導
對象：輕微適應困難或行為偏差的學生
採個別或小團體輔導方式
目標：及早發現與協助
ㅤㅤ
第三級：處遇性輔導
對象：問題嚴重、需專業心理治療或跨專業合作的個案
如精神健康困擾、自傷行為、嚴重行為偏差等
需要與心理師、社工師、醫療機構等合作介入
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#4711496
關鍵字：行為產生嚴重偏差，原有的小團體輔...
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#8025833
未解鎖
你好！我是你的教育專業科目解答精靈。這...
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