28. 領域/科目之教材融入議題學習重點和內容，在不改變課程結構下，添加有關議題之內容、 概念、主題與觀點。以上的說法，多元文化教育學者班克斯（J. Banks）將其列為課程改 革進程的哪個途徑？
(A) 貢獻
(B) 附加
(C) 轉型
(D) 社會行動

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統計： A(200), B(9586), C(326), D(382), E(0) #2349553

詳解 (共 9 筆)

#4067634
＠班克斯提出的多元文化課程的統整模式： ...
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#4116894

類題:

28.張老師有鑑於班上有許多新住民子女，因此在教學中邀請新住民家長到校，將越南的文化風俗分享給同學，以增加同學對該國文化的認 識與瞭解。請問上述課程發展模式是屬於下列哪種取向？ 
(A)貢獻取向(contribution approach) (B)添加取向(additive approach) (C)轉化取向(transformation approach) (D)行動取向(action approach) 
106 年 - 106中區縣市政府教師甄選策略聯盟 -國小教育學科#62577
29. 王老師很注意社會中有關多元文化的現象，發現最近地 方新聞對新住民的報導似乎有偏差，因而上課時鼓勵學 生寫信給報社，建議在報紙中應改善對新住民的報導態 度。請問王老師所採用的課程設計模式是較傾向於 J. Banks 多元文化課程內容設計的何種模式？ (A)貢獻模式 (B)附加模式 (C)轉化模式 (D)社會行動模式 
109 年 - 109 桃園市國民小學及學前特殊教育教師聯合甄選：教育綜合測驗-A#86951

 
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取向描述優點問題範例貢獻取向英雄、鄉土文...
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關鍵字：不改變課程結構下，添加有關議題之...


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#5480425
1. 貢獻模式：藉由對某些少數特定的族群...
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7F偷別人圖，偷的大言不慚的嗎?
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關鍵字:不改變添加 附加 貢獻:英雄 ...
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✅ Banks 的四個課程改革途徑（多元...
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