阿摩線上測驗
登入
首頁
>
臨床心理學總論(一)
>
102年 - 102年第二次專技高等考試 臨床心理師 臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#17824
> 試題詳解
29 下列何者是罹患阿茲海默症(Alzheimer’s disease)的高危險因子?
(A)病前長達二十年的老年獨居
(B)病前的低語言與低認知功能
(C)高血壓與中風病史
(D)適應不良的退休男性
答案:
登入後查看
統計:
A(6), B(44), C(4), D(4), E(0) #657031
詳解 (共 1 筆)
michaellee1688
B1 · 2018/07/11
#2909171
阿茲海默症為認知功能逐漸退化的疾患,因(...
(共 117 字,隱藏中)
前往觀看
10
0
相關試題
有關使用主觀感受作為偏差行為的判斷標準,下列敘述何者正確? (A)人的感覺變來變去,應以當下的感覺作為判斷標準 (B)個人的主觀感受須被考慮,但不是偏差行為的充分條件 (C)個人的感受一定會表現在行為上,只要觀察外顯行為即可 (D)個人的主觀報告本身就是充分的條件
#657003
2 陳小弟在兒童魏氏智力測驗分數 64,因此被診斷為智能不足,主要是依據下列何項偏差行為的定義? (A)個人受苦感 (B)人際關係受損 (C)偏離社會常模 (D)生理異常
#657004
3 個案研究法通常在什麼情況下,可以證明有用?①用來驗證假設 ②對已被廣為接受的資訊提出未能證 實的論點 ③可以透過個案研究,產生可被驗證的假設 ④可用來描述不尋常的現象 ⑤可用來描述新 的心理治療方法 (A)①②③④ (B)②③④⑤ (C)①②③⑤ (D)①③④⑤
#657005
4 關於盛行率(Prevalence)的描述,下列何者錯誤? (A)意指在一段期間內某疾病新增個案人數相較於總人數的比率 (B)焦慮性疾患的終身盛行率,女性大於男性 (C)精神分裂症的終身盛行率約為 1% (D)時常使用調查或會談蒐集資料
#657006
5 某位臨床心理師想驗證某種新的治療方法是否對自己的個案有效,開始著手設計臨床實驗。下列那一個 方法無法增加該實驗的內效度? (A)使用隨機分派 (B)使用雙盲程序 (C)增加樣本人數 (D)使用控制組和實驗組
#657007
6 有關 DSM-IV-TR 慮病症(hypochondriasis)的診斷症狀與病程,下列敘述何者錯誤? (A)對身體病徵或症狀有錯誤的解釋,且專注於害怕正罹患或相信已罹患某一種重大疾病的想法 (B)病程通常會慢性化 (C)急性初發是良好預後的指標 (D)初發年齡通常在老年期
#657008
7 「年代效應」(cohort effect)最容易出現在那一類研究設計中? (A)橫斷法(cross-sectional design) (B)縱貫法(longitudinal design) (C)系列法(sequential design) (D)回溯法(retrospective method)
#657009
8 有關對類擬研究(analog research)的敘述,下列何者正確? (A)具有較好的外效度(external validity) (B)內效度(internal validity)可能受限 (C)當實驗欲操弄的情境,無法在現實或自然情境中操弄時,較適合使用此研究法 (D)類擬研究的缺失是無法考量道德問題
#657010
9 儘管飽受批評,精神分析對當代心理病理學的探索,仍有一定影響力。有關精神分析對當代心理病理的 影響,下列敘述何者錯誤? (A)早期經驗對成年性格的塑造有影響 (B)潛意識影響行為 (C)人類行為的起因,並非都顯而易見 (D)夢的解析是當代探討心理病理不可取代的方法
#657011
10 下列何者專屬於單一受試者設計(single-subject designs)而非個案研究(case studies)之特性? (A)可探討變項間的因果關係 (B)依賴受試者的回溯性口頭報告,來進行資料分析 (C)是在自然情境下,進行行為觀察來蒐集資料 (D)研究思考、情緒、認知及意識等內在的心理歷程
#657012
相關試卷
114年 - 114 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#129125
2025 年 · #129125
113年 - 113-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#121723
2024 年 · #121723
112年 - 112 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#115874
2023 年 · #115874
111年 - 111 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#109853
2022 年 · #109853
110年 - 110-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(ㄧ)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#100639
2021 年 · #100639
109年 - 109-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#89491
2020 年 · #89491
109年 - 109-1 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#82991
2020 年 · #82991
108年 - 108-2 專技高考臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#78314
2019 年 · #78314
108年 - 108-1 專技高考臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#74490
2019 年 · #74490
107年 - 107-2 專技 臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)#71150
2018 年 · #71150