29 關於進行學生學習衡鑑的過程，下列敘述何者錯誤？
(A)應以個別化方式進行衡鑑
(B)應綜合多種評量結果以及參考其他相關資料
(C)鑑定工作應由多位相關專業人員組成
(D)家長應避免參與

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統計： A(136), B(18), C(181), D(962), E(0) #2764211

詳解 (共 4 筆)

#5876155
正確的是，家長在學生學習衡鑑的過程中應該...
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#5047747
轉介時，需要由負責人員，包括普通班教師、...
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#6508163

我們要理解的是：
本題關鍵在於「診斷評估」，不是整體介入計畫或預後追蹤，因此焦點是放在判斷是否構成物質使用障礙，而非判斷個案後續治療動機或家庭支持系統。

✅ 各選項分析：

(A) 每次物質濫用的類別
✔️ 極為重要，因為 DSM-5 中物質使用障礙的診斷依賴於使用哪一類物質（如酒精、大麻、安非他命），不同類別會對應不同的診斷標準與後續治療建議。

(B) 物質濫用對生理、心理、職業、社交所造成的影響
✔️ 是 DSM-5 評估依據的核心標準之一，列為診斷依據的重要面向，如是否因使用物質而影響社交或職能功能。

(C) 物質使用的原因、時間、地點、用量、取得方式
✔️ 這些是診斷與個案史收集的基礎資料，有助於判斷模式是否符合長期、反覆、無法控制等特性，是臨床診斷關鍵資料。

(D) 家人對個案參與勒戒的支持度
❌ 這屬於介入與治療階段的預後因子，雖然在整體介入中很重

評估階段 主要重點 類似題目提示
診斷評估 判斷是否符合DSM診斷標準 使用頻率、功能損害、控制能力、戒斷或耐受性
治療計畫 設計介入策略 治療動機、家庭支持、資源動員、復原目標
預後判斷 推估成功可能性 家庭態度、社會支持、個案意願

要，但在「診斷是否有物質使用障礙」的階段，並非關鍵資訊。

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#5041902
進行學生學習衡鑑的過程，家長要參加，家長...
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