29.小美是能識字的書寫障礙學生，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？ 甲、先加強識字的學習以增加識字量 乙、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力 丙、安排詞句組織練習以提升寫作能力 丁、加強字彙的部件分析教學以改善組字的書寫問題
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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統計： A(93), B(1542), C(348), D(3039), E(0) #556696

詳解 (共 9 筆)

#987835
因為他可以識字，所以給他語句讓他組織排序
句子完成後就可以讓他用寫的或者電腦打字輸出
提升學生的寫作意願和能力

以上是個人小小的見解，有錯請指正：）
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#2494336

甲、先加強識字的學習以增加識字量→書寫障礙不代表識字有障礙且該生能識字

乙、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力→書寫障礙不代表有閱讀理解問題

丙、安排詞句組織練習以提升寫作能力

nnnnnn

丁、加強字彙的部件分析教學以改善組字的書寫問題

 

→補充書寫障礙三種類型：

1. n閱讀書寫障礙

謄寫正常但同步書寫、拼寫不好。Ps閱讀障礙與書寫障礙兩者並不絕對相關，但常併發出現。

2. n動作書寫障礙

缺乏運動技巧，謄寫與其他書寫皆有問題

3. n空間書寫障礙

nnnnnnnnnnnn

空間知覺問題，謄寫與同步書寫皆有問題，拼字正常

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#881240
因為個案能識字，故不需要甲
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#3197096
KEY 教學需考量優弱勢能力教學需以優勢...
(共 104 字，隱藏中）
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#1635013
書寫障礙學生易有字形錯誤、部件錯置、聽寫...
(共 46 字，隱藏中）
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#2603007

回5F 我的解讀是她是能識字的書寫障礙學生，因此老師若要提升她的寫作能力

的確是可以用安排詞句組織練習(應該是我們所說的重組句子)來達到學習效果，

因為這樣的練習可以避開她書寫有困難或容易錯誤的部分。


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#824526
請問為什麼丙也有呢？看不懂~~
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#909691
他說的寫作能力 是指說 給他詞句選項 讓他排序嗎? 如果不是，他是書寫障礙 要怎麼增加寫作能力呢?@@

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#1524624

我也不懂為何有丙?書寫障礙不是寫字像畫圖，容易寫錯字嗎?

難道連作文語句語法都會錯誤?

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