29. 李老師在自然與生活科技的課堂上，要求學生先揣測將乒乓球用線垂掛置於水龍頭的水流 附近，思考其所可能產生的結果，再指導學生進行實驗，結果產生乒乓球被水流吸引過去 的現象。李老師是應用探究發現教學中的哪一項策略？
(A)歸納法
(B)演繹法
(C)矛盾事件法
(D)解決問題法。

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統計： A(138), B(241), C(392), D(79), E(0) #2689824

詳解 (共 1 筆)

#4700078
（一）矛盾事件法：
教師利用實物展示、表演、影片或口頭提問等方式來顯現矛盾事件或現象，引起學生內在的學習動機，進而探究事件的真象。
例:原本學生可能覺得/假設物體(乒乓球)會被水沖走，但實際操作發現物體竟被吸引，兩者有矛盾，進而去探究。
（二）解決問題法：
教師就實際生活中所遭遇的問題情境，選擇富有挑戰性且能引發學生興趣的問題，然後協助學生搜集資料應用各種知識及技能去解決問題。
例:讓學生看到(或告知學)物體(乒乓球)會被吸引，不會被水沖走，藉此詢問學生發生的原因，讓學生去研究了解發生這個現象的原因。
（三）歸納法：
教師先提供各種實例，然後讓學生去下定義，進行討論，最後歸納出某種概念或原理原則。
（四）演繹法：
教師先說明某種概念或原理原則，然後再讓學生去經驗或發現事物的特性或實例。
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