3 柯爾堡（Kohlberg）的道德推理階段理論，在道德循規期中，第三階段內容為何？
(A)道德推理取決於行為
(B)道德推理取決於社會標準的認可
(C)道德推理取決於權威的肯定
(D)道德推理取決於普世倫理守則

分類

生理層面

心理層面

社會層面

生化系統、細胞系統、器官系統及生理系統

認知發展、溝通、態度、情緒、社會認知和心理危機等

社會關係的人際或團體的互動系統，如家庭、學校、教會

評估

生理的成長與發展

-        出生前的成長與發展

-        案主過去發展史

-        案主的一般健康情形

生理發展的危機

-        案主的疾病

-        家庭病史

社會認知與規範

-        案主對於有關他人的社會知識

-        案主同理的程度

-        案主對於現實的認知程度

-        案主的社交技巧

-        案主的問題解決能力

-        案主適應不良的行為模式

心理發展的危機

-        案主過去生活事件

-        案主近期生活經驗

家庭、團體、支持系統

-        家庭界線、系統與次系統

-        家庭的溝通模式

-        家庭的角色

-        案主與團體的互動

-        案主渴望獲得的支持系統

-        案主社區及生活環境脈絡

多元文化與性別

-        案主生活的文化與性別背景

社會發展的危機

-        案主的生活脈絡

微視系統

直接環境，如：家庭、學校、同儕群體。

中介系統

由直接環境之間的聯繫構成，如：一個孩子的「家和學校」、鄰里社區。

外部系統

間接發生影響的外部環境條件，如：父母的工作場所、醫院、公部門。

鉅視系統

較大的文化背景，如：東方文化、國家經濟、政治文化、次文化等。

時間系統

環境事件與生活事件的改變。

本我

自我

超我

本能慾望

依循現實原則運作

從自我發展來，是一種理想化境界

階段

性焦點

主要任務

固著

口腔期(0-1y)

口

終止吸乳或奶瓶

暴飲暴食、長舌、抽菸、飲酒

肛門期(1-3y)

肛門

如廁訓練

固執、強迫、吝嗇、佔有慾

性器期(3-6y)

性器

奧底帕斯危機(戀母情結)、認同

同性戀、自戀、傲慢、奢華、成人

潛伏期(6-12y)

X

成人角色楷模

角色楷模

兩性期(青春)

性器/性交

聚焦在人際關係、親密關係的發展

X

階段

年齡(y)

心理危機

發展良好

發展障礙

嬰兒期

0-2

信任vs不信任

對人信任有安全感

焦慮不安

幼兒期

2-3

自主vs羞愧懷疑

能自我控制，行動有信心

猶豫不決；自我懷疑；畏首畏尾

學齡前期

3-6

主動vs罪惡感

有目的性；能獨立進取

畏懼退縮；無自我價值

學齡期

6-12

勤奮vs自卑

具有求學、做事及待人的基本能力

缺乏生活基本能力，充滿失敗感

青少年期

13-18

認定vs認定混淆

有明確自我觀念與追尋方向、奉獻和忠貞

生活缺乏目標，會感徬徨迷失

成年期

19-40

親密vs孤立

成功的感情生活、奠定事業基礎

孤獨寂寞，無法與人親密接觸

中年期

41-64

生產vs停滯

熱愛家庭，栽培後進

自我放縱，不顧未來

老年期

65-

統整vs絕望和厭惡

隨心所欲，安享天年

悔恨埋怨

階段

年齡(y)

思考特徵

感覺動作期

0-2

1歲時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發覺其基模的功能。由本能的反射到目的性的活動。

前運思期

2-7

已經能使用語言及符號等表徵外的事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心，能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。

具體運思期

7-12

能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考，能解決可逆性與守恆的道理。

正式運思期

12-

開始會類推，有邏輯思維和抽象思維。能按假設驗證的科學法則解決問題。

年齡

Freud心理發展階段

Erikson自我認同危機

Piaget認知理論

0

口腔期(0-1)

嬰兒期

感覺動作期(0-2)X

1

幼兒期

2

肛門期(1-3)

3

學齡前期

前運思期(2-7)

4

性器期(3-6)

5

6

學齡期

7

潛伏期(6-12)

8

具體運思期(7-12)

9

10

11

12

13-18

青春期

正式運思期(12-)

19-40

成年期

41-64

中年期

65-

老年期