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3.根據卡芬頓(M. Covington)的自我價值論，下列何者符合他對學習動機的觀點？
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(D)當成功不易達成時，會積極進取維持自我價值
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統計： A(323), B(10891), C(1752), D(858), E(0) #743959
統計： A(323), B(10891), C(1752), D(858), E(0) #743959
詳解 (共 10 筆)
要加油，你也會考上！
#1013154
Covington自我價值論：
「價值」來自於強調自己有「能力」，用以維護個人自尊。
(A)學生對能力與努力的歸因隨年齡而升高
>>年齡越大，會越發現成功與努力越不一定成正比
例如：國小考數學vs高中考數學
（國小回家寫兩題可能就會了，高中就算徹夜不眠還是沒幾分啊啊啊啊啊....）
所以年紀越大的孩子，越相信：我是因為「能力」好才考得好~
(B)自我價值感是個人追求成功的內在動力
>>源自於個體心中對自我價值感的維持--「價值」來自於強調自己有「能力」，用以維護個人自尊。
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
>>為了維持自我價值感，所以會認為成功是「能力」的展現，而非努力的結果。
（呼應最佳解老師：高年級學生認為努力而有好成績者，是因為其能力較低。→勤能補拙）
也就是說自我價值論覺得是否天資聰穎決定一切，不吃勤能補拙這一套XD
(D)當成功不易達成時，會積極進取維持自我價值
>>當個體發現成功難追求時，會改以［逃避失敗］來維持自我價值。
例如：怕自己早自習的考試考不好，不如直接遲到，晚點來就不用考了！免得考不及格被笑～
當同學問起成績時，就可以說：「我沒有考啊！」以此方式維持自我價值。
433
0
ting ting
#1518445
卡芬頓（Covington）自我價值論
1. 屬於動機理論中的認知論，篇負面。理論在探討「為何有能力學生不努力學習。」
2. 自我價值感是個人追求成功的內在動力。
3. 自我的「價值」是建立在能力上，若夠聰明就不需努力。
4. 個人視成功為「能力的展現」，而非努力的成果。
5. 成功難求，就改以「逃避失敗」以維持自我價值 (愛面子、尊嚴)。
6. 對能力與努力的歸因隨年改變。
年紀越小，越相信---能力增長觀(努力有用)
年紀越大，越相信---能力實存觀(不相信努力會有用)
7. 動機分三類
Ø 求成型(卓越取向型)---積極歸因。
Ø 避敗型(逃避失敗型)---自我設限，以維護自我價值。
Ø 接受失敗型(零動機)---習得無助。
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1
L
#3385344
(C)個人視成功為努力的結果而非能力之展現 -->個人視成功為能力的展現而非努力的結果
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樹樹醬/台北正式教師
#4685167
(A) 不一定
(B) 正確
(C) 努力的結果→能力之展現
(D) 積極進取→逃避失敗
2
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