9.下列何者屬於操作制約學習？
(A)小華害怕蟑螂，因為每次蟑螂出現他的媽媽就會大聲尖叫
(B)阿宏知道走哪一條路可以最快到達學校，因為他熟悉附近環境
(C)莉莉不在課堂上講話，因為她看到班上同學講話會被老師責罵
(D)小銘會以哭來引起父母的注意，因為他一哭就會得到父母的關注

答案：登入後查看
統計： A(1171), B(850), C(1334), D(10327), E(0) #743965

詳解 (共 10 筆)

#1057629

A古典制約

B精熟學習

C社會學習

D操作制約

 

285
2
#1550665
古典制約操作制約
被動的主動的
利用環境刺激來操縱受試者，使發生反應由受試者自行發生反應，或操作周圍環境
根據接近率，以新聯結代替舊聯結根據效果率，以報酬或反應後的效果來形成新聯結
132
1
#1640827

104兒發也針對古典制約與操作制約出題，以下引用題目及熱心樓友Cindia Yu之解析：

27-28為題組 閱讀下文後，回答27-28題。 小明有發言焦慮的問題，黃老師依據「反制約」(counterconditioning)的方法，嘗試系統性地協助他降低焦慮。 
【題組】28.黃老師所運用的方法係依據下列何種學習原理？ 
(A)社會制約
(B)替代制約
(C)古典制約
(D)操作制約 
答案：C

Cindia Yu 國三下 (2016/01/02 19:35) 36       

- 古典制約：強調被動的行為改變，是被動的反應（生理刺激），不是自己想要這樣做的。
ex望梅止渴、一朝被蛇咬，十年怕井繩。

- 操作制約：強調主動動機，為個體的自發性反應，如能帶來有效後果，該反應將因強化而保留。
1.老鼠在偶然一次知道壓桿就能有食物吃，從此之後肚子餓就會壓桿。
2.代幣法、黑板的增強表、閱讀認證小博士。
 
**********************************************************
(考題) 古典制約與操作制約最大的不同是？
(A)古典制約強調聯結，操作制約強調增強
(B)古典制約強調刺激類化，操作制約強調刺激區辨
(C)古典制約強調刺激物，操作制約強調增強物
(D)古典制約強調生理反應，操作制約強調自發行為

答案：D
68
0
#1252482
回6F，(A)選項我認為是古典制約
選項中說小華害怕蟑螂的的「真正原因」是「媽媽大聲尖叫」。因此↓
「媽媽尖叫」(UCS)→小華害怕(UCR)
「媽媽尖叫」(UCS)+「蟑螂」(CS)→小華害怕(UCR)
「蟑螂」(CS)→小華害怕(CR)
58
1
#1032219
哭→關注，導至之後為了引起注意，增加哭的次數(正增強)
負增強是指為了消除不好或不喜歡的事物(不能下課、功課)，而增加好的行為次數
例如：老師說練習題沒寫完的人不能下課，所以小鳴很認真的把練習題完成。or
老師說只要數學考試90分以上，今日的功課可以減少一半。
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0
#1675307
(A)小華害怕蟑螂，因為每次蟑螂出現他的...
(共 223 字，隱藏中）
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#3219787

古典制約-先刺激才反應

操作制約-先反應才刺激


(A)小華害怕蟑螂，因為每次蟑螂出現他的媽媽就會大聲尖叫 / 刺激、反應

(D)小銘會以哭來引起父母的注意，因為他一哭就會得到父母的關注 / 反應、刺激

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0
#1637375

回樓上

雙方都有被制約喔~

父母被哭聲制約，所以會跑過去關注

(制約刺激CS→哭聲；制約反應CR→跑去關注；非制約刺激UCS→停止哭泣；非制約反應UCR→耳根清靜)

為獲得UCR的耳根清靜，將後效強化(自發性)CR跑去關注的行為。


小銘想獲得關注，所以用哭泣來獲取關注

(制約刺激CS→關注；制約反應CR→哭泣；非制約刺激UCS→父母跑來關心；非制約反應UCR→獲得關注)

為獲得UCR的獲得關注，將後效強化(自發性)CR哭泣的行為。


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#1633202

孩子就像老鼠，知道壓桿子(哭)可以得到食物(父母關注)！

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2
#1074975

A古典制約

B認知圖

C替代性增強

D操作制約的正增強


 


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