3.社會學習理論認為，學習成立與否決定於四個程序，其中哪一個程序是指個人要實際地體會到重複該行為的後 果，才決定以後是否要再進行這個行為？
(A)注意階段
(B)記憶階段
(C)重複行為階段
(D)增強階段

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統計： A(154), B(382), C(2430), D(2880), E(0) #798962

詳解 (共 10 筆)

#1143403
這是行為學習學派關於工具性制約的部分 就好比你要實際被電到後(後果) 才能知道以後不要再把手指頭放到插座內 所以真正能讓你改變行為的是後果 後果才能達到增強/減弱的成效
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#1143929
依班杜拉的解釋，觀察學習包括四階段歷程：  
(一)注意階段(attentional phase)：指在觀察學習時，個體必須注意楷模所表現的行為特徵(名義刺激)，並了解該行為的意義(功能刺激)。否則無從經由模仿而成為自己的行為。

(二)保持階段(retention phase)：指個體觀察到楷模的行為之後，必須將觀察所見轉換為表徵性的心像(把楷模行動的樣子記下來)，或表徵性的語言符號(能用語言描述楷模的行為)，方可以保留在記憶中。

(三)再生階段(reproduction phase)：指個體對楷模的行為表現觀察過後，納入記憶，其後再就記憶所及將楷模的行為，以自己的行動表現出來。換言之，在觀察早期的注意與保持階段，不僅由楷模行為學到觀念，而且也經模仿學到了行動。

(四)動機階段(motivational phase)：指個體不僅經由觀察模仿從楷模身上學到了行為，而且也願意在適當的時機將學得的行為表現出來。

 

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#1432285
關鍵句：個人要實際地體會到重複該行為的「後果」，才決定以後是否要再進行這個行為
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#1169117
社會學習理論:
關心注意階段
記憶留存階段
動作重現階段
增加強化階段
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#2274302
看到"後果"，決定增強。
(共 14 字，隱藏中）
前往觀看
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#1041362
我覺得應該是  (重複該行為的後果) 表示已經重覆很多次了 
爾且已有結果 
如果說  結果不是好的  應該就不會再重複的做該項行為
 但如果繼續重複的話就會進入  增強的階段
我自己覺得的
也不知對不對
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#1354716
增強歷程:當人們以自己的方式將所學習的結果表現出來,如果有適當的獎賞與時機,人們都會有意願再次展現
重複該行為的"後 果" >>給予獎勵OR懲罰   
不知這樣理解對不對@@
 
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#1198315
我看到重複就選增強@@  不知道對不對
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#1129329
不太懂～求解
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#1039179
求解
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