3. 小新為發展遲緩兒童,在美勞學習區工作時,常弄亂其他幼兒的作品或拿取同的材料,陳老師提供一個實體的範圍(紙盒或塑膠托盤)上做作品, 此作法屬於哪種課程調整?
(A)環境支持
(B)活動簡化
(C)素材調整
(D)同儕支持

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統計： A(618), B(23), C(233), D(3), E(0) #2194442

詳解 (共 1 筆)

#3789174

融合教育八大策略

1.環境支持：改變物理的、社會的、時間的環境以提昇兒童的參與學習。
  策略：改變物理環境；改變社會環境；改變時間環境。

2.素材調整：改變素材，讓兒童儘可能地獨立參與。
  策略：讓素材或者設備放在最佳的位置(高度等)；固定素材；修正反應,讓素材大一點或亮一點。

3.活動簡化：將複雜的活動切割成小片段，或者減少步驟。
  策略：工作分析；改變或者減少步驟；結束時都是成功的。

4.喜好運用：如果兒童無法受益於學習，找出兒童的喜好。
  策略：讓兒童拿著一個兒童喜愛的玩具；採用兒童喜好的活動；運用兒童喜好的人。

5.特殊器材的運用：使用可以讓兒童參與或者可以提昇其參與度的輔具。
  策略：使用輔具讓兒童得以進入活動場地；使用輔具增進參與。

6.成人支持：成人的介入支持兒童的參與和學習。
  策略：示範；參加兒童的遊戲；讚美與鼓勵。

7.同儕支持：運用同儕來幫忙兒童學習重要的目標。
  策略：示範；同儕協助；讚美與鼓勵。

8.隱性支持：在活動中，安排事件自然地發生。
  策略：安排輪流的次序；在一個課程中，巧妙地安排活動的順序。


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