阿摩線上測驗
31.以下哪一位老師的教學比較符合形成性評量的定義？
(A)為了幫助學生準備申請入學，張校長特地舉辦模擬口試
(B)朱老師在教了新樂曲的兩小節後，讓學生吹奏，確定學生是否學會，以做為是否繼續往下教的參考
(C)廖老師在學期末的時候進行測驗，總體考校學生學習自然課的成果
(D)陳老師在學期初先讓學生做一個小測驗，以確定同學的英文程度，方便安排後續教學
(A)為了幫助學生準備申請入學，張校長特地舉辦模擬口試
(B)朱老師在教了新樂曲的兩小節後，讓學生吹奏，確定學生是否學會，以做為是否繼續往下教的參考
(C)廖老師在學期末的時候進行測驗，總體考校學生學習自然課的成果
(D)陳老師在學期初先讓學生做一個小測驗，以確定同學的英文程度，方便安排後續教學
答案：登入後查看
統計： A(34), B(1560), C(85), D(129), E(0) #3136368
統計： A(34), B(1560), C(85), D(129), E(0) #3136368
詳解 (共 2 筆)
Kai
#5907090
形成性評量
儘管考試和測驗不會從學校消失，然而透過運用多種不同的評量方法，可以大幅提高學生的學習，這些評量資訊可以充實教學內容，提供回饋，評估成果和表現。發生在單元學習之前或者過程當中的評量，稱為形成性評量。
一些形成性評量的策略，可以提供教師和學生改善學習所需的資訊：
- 衡量學生需求的策略，如檢查學生的工作、分析圖形組織圖、腦力激盪。
- 鼓勵自我導向學習的策略，如自我評量、同儕回饋、小組合作學習。
- 掌握進度的策略，如非正式觀察、軼事隨筆、學習日誌。
- 檢核理解的策略，如日記、訪談、非正式提問。
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