32. 被鑑定為資優生但是在學業表現為低成就，下列可能原 因何者不正確？
(A)缺乏動機和自信心
(B)因為非同步的發展
(C)學校的課業太容易
(D)受到環境同儕壓力

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統計： A(112), B(285), C(371), D(27), E(0) #1308954

詳解 (共 6 筆)

#1612852

The Columbus  Group(1991)、Morelock (1992b)及Schetky (1981) 認為

資優指內在非同步發展的現象，即認知、情緒、生理上並非同步發展，認知能力越強，內在發展不一致越明顯，這種特質常使資優生在情感上特別容易受到傷害。

 

類似考題

教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導- 99 年 - 99年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-特殊教育學生評量與輔導 

(A)25.有些學者以「非同步發展」形容資優學生的特質，此概念的重點為下列何者？ 
(A)內在能力或特質的發展不均衡 
(B)參照發展常模展現的能力優勢 
(C)認知能力超前且型態也不尋常 
(D)情緒強度與敏感度不尋常可能帶來困擾 

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樓上~可是題目是問  "不 "正確 耶~
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？
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#2593276

The Columbus  Group(1991)、Morelock (1992b)及Schetky (1981) 等人就認為資優指的是內在非同步發展的現象，亦即在認知、情緒、生理上並非同步發展，尤其是認知能力越強，內在發展的不一致就越明顯。


換句話說，就是因為這些學生的身心的(B)非同步發展，(智力發展較身體發展快)才導致資優生。


(以上個人見解，如有錯誤煩請指教。)


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