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教甄◆學前特教組
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103年 - 103年新北市國小暨幼兒園教師甄試學前特教科(試題和答案)#16634
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33. 下列有關「擴大溝通輔具」,何者為非?
(A) 應與家長晤談以瞭解孩子的溝通需求
(B) 評估溝通輔具之使用,應包括對使用者及具感覺功能的評估
(C) 應事先瞭解學生的認知及語言程度
(D) 使用者可以自行練習即可學會使用輔具
答案:
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統計:
A(23), B(40), C(23), D(1109), E(0) #601274
詳解 (共 1 筆)
eggling963
B1 · 2017/05/12
#2185454
會自行練習不代表會使用該輔具
(共 16 字,隱藏中)
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21. 以幼兒為主體,將其目標融入每天作息或計劃性活動中,採用邏輯的前事因果讓幼兒習得 功能性技能,且類化到生活中,請問是屬於下列何者教學法? (A) 自然情境教學法 (B) 活動本位介入法 (C) 自然回應學習策略 (D) 社會支持
#601262
22. 小芹是一位重度智能障礙伴隨下肢障礙的幼兒,下列哪一項課程安排較不適合? (A) 設計功能性實用課程 (B) 提供輔具及行政資源 (C) 安排職能治療師做復健 (D) 活動內容參考同年齡幼兒之需求
#601263
23. 小華為重度腦性麻痺幼兒,參加班上地板故事時間活動,下列哪些適性的輔具可以讓小華 融入幼兒園作息中達到最好的融合?(甲) 角落椅 (乙) 楔形板(丙) 站立架 (丁) 輪椅 (A) (甲) (乙) (B) (乙) (丙) (C) (丙) (丁) (D) (甲) (乙) (丙) (丁)
#601264
24. 有關 IFSP 的敘述,下列何者為正確? (A) IFSP 是以發展遲緩嬰幼兒為整個計畫的核心,而 IEP 則是以兒童為中心 (B) IFSP 是以家庭為整個計畫的核心,而 IEP 則是以兒童為中心 (C) IFSP 是以兒童為整個計畫的核心,而 IEP 則是以發展遲緩嬰幼兒為中心 (D) IFSP 主張在自然環境中提供服務,強調教師扮演的角色
#601265
25. 使成人利用一隻手指壓住一根湯匙,穩穩地靠著幼兒手掌刺激所要的反應,讓幼兒經驗到 所謂的「抓握」與接收到必要的「本體刺激感受器」的回饋。此過程需要下列哪些人提供 專業服務?(甲) 特教老師 (乙) 語言治療師 (丙) 物理治療師(丁) 職能治療師 (A) (甲) (乙) (B) (乙) (丙) (C) (乙) (丁) (D) (丙) (丁)
#601266
26. 小強是一位重度腦性麻痺幼兒,在繪本故事時間中其認知未達到班上程度,在非學業領域 內的調適與聚焦,應考慮下列哪項技能,以減少同儕拒絕他融入學業領域的課程中? (A) 閱讀繪本 (B) 寫作 (C) 識字 (D) 社會互動
#601267
27. 我國 IFSP 之法規依據,下列何者為非? (A) 《特殊教育法 2013》 (B) 《發展遲緩兒童早期療育服務實施方案(1997 頒布、2009 修訂)》 (C) 《兒童及少年福利與權益保護法 2000》 (D) 《兒童及少年福利與權益保障法施行細則 2012》
#601268
28. 我國於民國 102 年設立哪個專責單位,以辦理特殊教育業務? (A) 特殊教育署 (B) 特殊教育工作小組 (C) 特殊教育科 (D) 學生事務與特殊教育司
#601269
29. 幼兒園有一位重度視障與聽障又伴隨重度智障幼兒,下列哪種方式可以增進其對文字的瞭 解? (A) 索引法 (B) 點字 (C) 指拼法 (D) 印刷文字
#601270
30. 為一位在普幼班的發展遲緩幼兒在課堂過程中做評估分析,下列哪一項為非支持性的作 法,會造成融合教育的阻礙? (A) 老師鼓勵學生解決問題 (B) 安排合作學習活動 (C) 成人隨時在場幫幼兒做作業 (D) 有互動性的教材和活動 第 6 頁/共 8 頁
#601271
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