阿摩線上測驗
33. 由 Barbara Clark 結合心理學、物理學、神經學為理論基礎，並以訊息處理模式為主要模式，則為下列何項？
(A)直接教學
(B)工作分析教學
(C)隨機教學
(D)統整教學
統計： A(301), B(435), C(93), D(835), E(0) #1827787
詳解 (共 6 筆)
統整教育模式(Integrative Education Model,IEM)
克拉克(Barbara Clark)所發展的統整教育模式，是一套交互作用的系統，組合了學生四項腦部功能：思考，情緒，感覺，直覺。此種模式，在學校教學必須掌握下列七項重要的原則(Clark, 1986)：
1.積極正向的學習環境
學習環境必須能反應學生的社會、情緒與生理的需求。它必須是高度結構化的，而且充滿豐富又複雜的學習課題。學生、家長和教師結成一個團隊。教室好像一座實驗室，充滿了各種資料。學習的氣氛必須具有生產性，及支持性。
2.輕鬆且不緊張
學習的環境雖然充滿刺激與挑戰，但是必須輕鬆且不緊張。教師必須指導學生減除緊張的方法。
3.動作與生理解碼
動作與生理解碼有助於學習。學生必須受鼓勵在學習過程中，充分地運用動作及感官來學習。
4.強化語言及行為
應該協助學生發展人際及人間的溝通策略。教師必須用語言及行為表現支持、關懷。
5.選擇與知覺的控制
在教室中，宜提供機會給學生作選擇。教師必須主動地鼓勵學生作決定，提出不同觀點，並且作自我評價。
6.複雜而挑戰性的認知活動
學生必須有機會運用「合理的-直線式的」(rational-linear)及「空間的-完形的」(spatial-gestalt)的處理方式。課業的設計應該具有複雜性、多樣性及挑戰性。
7.直覺與統整
學校必須教授多重感官性的，多科際性的，以及統整的課業。教師宜鼓勵學生運用幻想、想像以及視覺官能來學習。更應激發學生的創造力。
資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E7%B5%B1%E6%95%B4%E6%95%99%E8%82%B2%E6%A8%A1%E5%BC%8F&search=%E7%B5%B1%E6%95%B4%E6%95%99%E8%82%B2%E6%A8%A1%E5%BC%8F
統整教育教學模式（integrative education model）是由美國學者Clark於一九八六為資優教育所提出，是一種以資訊處理教學模式（Information processing models）為主的模式
一、思考功能（The Thinking Function, Cognitive）
這項功能包括統整左腦的分析、問題解決、序列、評鑑特性，與右腦的空間、完形特性。經由適當的環境刺激可以促進類化、概念化、抽象推理。
二、感覺或情緒功能（The Feeling or Emotional Function, Affective）
這項功能表現在情緒和感覺，並會影響腦／心靈系統的每一個部份。
三、身體功能（The Physical function, Sensing）
這項功能包括移動、身體編碼、視力、聽覺、微笑、味覺和觸覺。經由我們的感官，我們的身體和心靈才能統整現實世界的感官線索。統整身體和心靈是統整教育方案一個基本的部份。
四、直覺功能（The Intuitive Function, Insightful, Creative）
根據Jung看法，直覺並不是根據推理來說明事情，而是依據推理的外在範圍來說明事情。他認為直覺最重要是要能了解。這項功能人人具備，但是卻使用不同方式，呈現不同的了解。在有些事情被了解之後，這項能力常被使用。但不能經由告知而了解，它是一種完全了解、直接地或立刻地在全部中獲得概念、與生存同在的感覺，以及在某部份而言是統合大腦全部功能。