36.針對無法了解所閱讀文章內容前後關係的學障學生可採下列何者較可行的方法協助：(A)採結構式上課法以利其了解文章內容的前後關係(B)指定鄰座同學在老師講解時逐句覆誦以利其了解文章內容的前後關係(C)採一般識字教學法提升識字率以利其了解文章內容的前後關係(D)以圖表、樹狀圖或連環圖方式呈現文章內容的前後關係。