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教甄◆特殊教育專業
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103年 - 103嘉義縣國中教師甄試#16946
> 試題詳解
38.直接教學法(Direct instruction)廣泛應用在障礙學童的各種教學。有關其說明,何者有誤?
(A)採編序方式設計教材
(B)強調學生反覆練習
(C)以學生為中心
(D)強調分散式教學
答案:
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統計:
A(24), B(21), C(975), D(154), E(0) #614277
詳解 (共 2 筆)
loveuuuuuuu
B2 · 2015/03/06
#1005560
直接教學法(Direct instruc...
(共 223 字,隱藏中)
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江詣絜
B1 · 2015/03/05
#1005336
強調分散式練習或是ㄧ段時間內多次練習,以達到精熟的程度
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其他試題
34.小倫升上國中後,是學校老師頭痛的人物,也是同儕欺負的對象。他的智力正常,語文能力亦不 差,但功課表現不理想,而且社會互動及溝通上有困難,經常和同學起衝突,也經常得罪老師。 他偏好獨自活動。在智力測驗的表現上是語文智商優於作業智商。他對各式車子十分著迷,是班 上的車子博士。會出現自言自語及學究式的語言,他最近在情緒上顯得焦慮和憂鬱。請問小倫最 可能是哪一類的兒童? (A)亞斯伯格症 (B)威廉式症候群 (C)特定性語言障礙 (D)中樞聽覺障礙
#614273
35.小亮在課堂中經常會突然大聲尖叫,造成老師及同學的困擾。老師發現他在尖叫前會看著老師, 甚至還會偷笑,他每次尖叫後,老師及同學都會停下來注視他,同時也會大聲責備他。請問小亮 這個尖叫問題行為的功能最有可能是什麼? (A)社會性負增強 (B)社會性正增強 (C)外在感官正 增強 (D)內在感官正增強
#614274
36.以下關於聽障教育的雙語雙文化派典的敘述,何者正確? (A)雙語指的是聾人使用的手語及聽人 社會使用的口語或書面語,並強調尊重聾人與聽人文化 (B)雙語指的是同時使用口語及手語,也 就是老師要一邊打手語一邊說話,又叫同時溝通法 (C)雙語雙文化其實就是綜合溝通法的前身 (D)雙語指的就是借用手語的手勢,但是以中文的語序一一把手勢打出來
#614275
37.小美的班上有一位無口語的重度智障學生,小美懷疑該生有聽力損失,但這位學生無法進行自覺 式行為聽力檢查,那麼這位學生最適合接受哪一種聽力檢查,以推估其聽力損失程度?(A)純音 聽力檢查(Pure Tone Audiometry, PTA) (B)行為觀察聽力測驗(Behavior Observation Audiometry, BOA) (C)語音聽力檢查 (D)聽性腦幹誘發反應檢查(Auditory Brainstem Response, ABR)
#614276
39.學習障礙學生常有閱讀問題,雙重缺陷假說(double-deficit hypothesis)是指其哪兩方面的缺 陷?甲、語音知覺(phonological awareness);乙、工作記憶(working memory);丙、後設認知 (meta-cognition);丁、視覺命名速度(visual naming speed) (A)甲乙 (B)乙丙 (C)丙丁 (D) 甲丁
#614278
40.聽覺障礙學生常使用助聽器來提升聽覺能力。在相同條件下,助聽器對下列哪一種聽力損失類型 的使用效果,相對較為理想? (A)傳導型 (B)感音神經型 (C)混合型 (D)中樞型
#614279
41.王老師幫班上腦性麻痺孩子設計了一支頭棒,以取代手部精細動作的功能。請問王老師採取的是 下列哪一類型的教學介入? (A)預防性介入 (B)補償性介入 (C)矯正性介入 (D)治療性介入
#614280
42.利用大腦照影的技術,測出大腦哪個腦葉功能異常的人多有衝動攻擊行為的特性? (A)頂葉 (B)顳葉 (C)枕葉 (D)額葉
#614281
43.根據國民教育階段特殊教育課程綱要總綱,國民教育階段特殊教育學生不一定要上的領域課程是 下列何者? (A)語文 (B)自然與生活科技 (C)綜合活動 (D)特殊需求
#614282
44.聽力損失原因發生在內耳或聽神經,對高頻部份的聽力比低頻差,這是屬於哪種類型的聽覺障 礙? (A)傳導型聽障 (B)感音型聽障 (C)中樞型聽障 (D)混合型聽障
#614283