4.人文學科的概念含括文學、歷史、哲學、及美術、音樂、戲劇、建築…等，其在課程組織 型態的概念上較接近？
(A)相關課程
(B)廣域課程
(C)融合課程
(D)並列課程。

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統計： A(936), B(4475), C(1059), D(127), E(0) #612099

詳解 (共 10 筆)

#892651
一、學科中心課程：這個不用我講了二、相關...
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109
1
#916660
Tina Li
融合：自然科 社會科

廣域：人文學科
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#1306373
感覺很像是:
融合:比較有關聯的課程合在一起 
廣域:比較沒有關聯的課程合在一起(範圍較廣) 
52
0
#892963
由分科到統整依序是:科目課程→相關課程→...
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3
#3740989

綜合以上老師的答案

一、學科中心課程：是一種主張以學科為中心來編定的課程。
二、相關課程：可以進一步合併兩個或二個以上範圍較窄的科目所以還是有分科成份
三、融合課程：由幾門學科融合而成，如植物學、動物學合成生物學統整程度比相關課程大些
四、廣域課程：是依性質分類，而不分成科目，如人文學科、社會學科
五、核心課程：以問題為中心的課程組織形式，以當前重大社會生活問題為核心 來組織學科內容   
                         ，打破學科界限
六、活動課程：又名經驗課程，以學生的生活為課程內容，完全以學生的興趣需要、能力為出發點


由分科到統整依序是:

科目課程→相關課程→融合課程→廣域課程→核心課程→經驗課程 

30
1
#891002
廣域課程之形成如融合課程，只是在範圍上再予以放大。當前西方的課程理論學者對廣域課程和融合課程的界定並不甚清晰，因此課程設計者必須知道有時廣域課程的概念即融合課程的概念。若我們一定要區分廣域課程和融合課程時，可以是社會科及自然科為融合課程，但自然科和社會科又可以產生相關課程甚至融合課程（即自然科和社會科融合為常識科），此時即屬廣域課程。
http://content.edu.tw/wiki/index.php/%E5%BB%A3%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B
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#2792879

c.f.

33.國小的生活課程綱要納入了自然與生活科技、社會、藝術與人文領域，且刻意淡化 領域界線，期使生活課程成為具有整體性的課程。此種課程型態屬於下列何者？ 
(A)相關課程 
(B)廣域課程 
(C)核心課程 
(D)融合課程 

103台東中區聯盟國民小學教育學科#16933

答案：D

容易搞混，反正概念同，只是範圍大小差別， 廣域大概就是比較含糊的說法(有說等於沒說?

EX九年一貫課程中的「學習領域」指的是學生學習的主要內容 (o.s.不然呢 族繁不及備載


融合會說我這盤菜要加哪些料 MIX在一起

EX小一生活課程綱要納入了自然與生活科技、社會、藝術與人文領域(比較少、目標明確




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#2789262

17.九年一貫課程中的「學習領域」指的是學生學習的主要內容，較接近以下哪一類的課程類型？

（A)核心課程 （B)相關課程 （C)廣域課程 （D)活動課程 （103澎湖國中98嘉縣國小）

答案：（C)

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0
#1309713
人文學科的概念含括=廣域
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#3195919
科目課程→相關課程→融合課程→廣域課程→...
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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#4895531
未解鎖
整理相關考題: 以學生生活經驗為內容，...
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私人筆記#1533864
未解鎖
由分科到統整依序是:科目課程→相關課程→...
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