4.教師教導學生特殊兒童的特質，以「比較自閉症和亞斯伯格症」做為例子，這是運用哪一種前導組體設計原則？
(A)相似性
(B)差異性
(C)關聯性
(D)延伸性。

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統計： A(562), B(1938), C(307), D(28), E(0) #617241

詳解 (共 7 筆)

#895466
引述馬自達大大回答：

Ausubel意義學習論：
教師為陳述者，主張接受式學習(仍為主動)，有意義學習產生於先備知識上，與學生經驗、能力相符才能產生，學生嘗試運用先備知識，將新知納入認知結構，成為自己的知識

前導組織：要領概念(先備知識)+新知識主要概念    
  (1)相似性設計原則(ex.相同、一樣)
  (2)差異性設計原則(ex.不同、差異、比較)
  (3)關聯性設計原則(ex.關係、相關)
  (4)延伸性設計原則
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#928146

亞斯伯格症候群，是一種泛自閉症障礙，亞斯伯格症候群與高功能自閉症的相同與否有各種不同的說法。

 

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#928148
(A)相似性   的選項似乎可以
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#895248
比較(比較差異)
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#1271708
比較本來有異有同啊@@
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#6427176
這表示老師透過強調兩者的不同點，來幫助...
(共 248 字，隱藏中）
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#5766463
模稜兩可的答案
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