4. 某位特幼班教師基於班上幼兒在動作能力的個別差異，將動作領域的教學目標設 定出高、低兩組不同的目標，請問這屬於何種教學方法的應用？
(A)多層次教學
(B)功能性教學
(C)複合式教學
(D)活動本位教學

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統計： A(1271), B(10), C(8), D(7), E(0) #1968899

詳解 (共 1 筆)

#3253033

吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」，是指“在相同的課程內，進行不同 類型的學習；採用不同教學方法、不同的學習活動，接受不同的學習成果。

”簡單地的說，便是在情境中，以同一教學主題，達成學生個別間不同的目標。

在課程活動中，強調的是「部分參與」，目的在使每個學生都能發揮能力，因而產生參與感及成就感。

 

‧多層次課程設計的緣起—融合教育現況、12 年國教

‧多層次課程設計理念---因應個別差異

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