41.黃老師在進入畢氏定理的教學單元時，將學生依能力高低異質性分組，並讓學生先將課本後面的附件紙板剪 下自行操作求證「兩股長的平方和等於斜邊長的平方」，之後黃老師講述畢氏定理的定義和題目，並要求每位 同學都要會使用畢氏定理的公式計算直角三角形的兩股與斜邊長，若是有同學不理解，黃老師會利用午休時 間加強觀念。請問黃老師的教學中未使用到以下哪一個教學理論？
(A)史金納（Skinner）的編序教學論（programmed learning）
(B)布魯納（J.S.Bruner）的發現學習論（discovery learning）
(C)布魯姆（Bloom）的精熟學習論（mastery learning）
(D)兩位蔣遜（Johnson & Johnson）及史雷文（Slavin）的合作學習論（cooperative learning）

相關試題

相關試卷