阿摩線上測驗
42. 下列有關學者對教育功能主張的敘述，何者有誤？
(A)派克(F. Parker)強調教育是文化傳遞的過程
(B)亞里斯多德(Aristotle)主張教育是潛能的開展
(C)馬斯洛(A. Maslow)主張教育即追求自我實現
(D)帕森斯(T. Parsons)主張教育是社會化的歷程
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統計： A(1104), B(530), C(78), D(148), E(0) #3444920
統計： A(1104), B(530), C(78), D(148), E(0) #3444920
詳解 (共 10 筆)
溫妮(114年上岸✿)
#6438096
(A)取自翁鈺婷
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2013/1/13推薦的詳解#524870
派克被杜威喻為「進步主義之父」
進步主義的想法主要是派克受到歐洲自然主義的影響
進步主義的想法主要是派克受到歐洲自然主義的影響
在1870年代首先引進新教學方法的實驗
提出「教育要使學校適應兒童，而不是使學童適應學校」的原則
提出「教育要使學校適應兒童，而不是使學童適應學校」的原則
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到了20世紀初
杜威將其實用主義運用在教育領域
而實用主義的理論和實驗才更壯大了進步主義的發展
而實用主義的理論和實驗才更壯大了進步主義的發展
29
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簡漢克
#6440023
教育是文化傳遞的過程是斯普朗格～
7
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115我要成為正式老師
#6724096
進步主義（Progressivism）是20世紀上半期盛行於美國的一種教育哲學思潮，對當時的美國學校教育產生相當大的影響，起源自反對傳統教育的形式主義。代表人物有 杜威（J. Dewey）、帕克爾（Francis Wayland Parker）。因為19世紀末至20世紀初的美國教育仍沿襲歐洲的傳統教育，強調嚴格訓練，注重記憶，學生處於被動學習的地位，被稱為進步教育之父的帕克爾受歐洲自然主義思想與杜威的實驗主義影響，1870年代首先引進新教學方法的實驗，提出「教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校的」的原則
- 從實驗主義到進步主義
杜威（J. Dewey）是進步主義的精神領袖，其所創立的實驗主義，強調「凡事試試看！」要試之前要先構想好，如同做實驗前先要假設。處理任何問題時，都要以過去所有的經驗為基礎來解決問題，實驗主義其實就是教我們如何解決問題。面對問題時要讓學生自己評估和選擇，杜威非常強調「問題教學法」。做決定的過程就是在做文獻探討，讓你找到最好的方案。實際去試，從中修正，因此知識是不斷變動、累積重組的過程。知識不斷累積和重組的關連性，就是進步。進步主義注重兒童的經驗和需求，因此後來走向「兒童本位思潮」，杜威的追隨者非常多，在美國形成了進步主義運動
- 其哲學主要觀點有二：
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- 認為變化是真實的根本，反對所有權威與絕對的觀念
- 確信人自己有內在的能力，特別是重建自己的能力
- 進步主義的教育理論的六個原則：
- 教育就是生活本身而非未來生活的準備：生活是不斷的連續發展，生活的進步是靠著人的智力能分析與重建生活的經驗，所以學校必須使學生學習如何適應與改造目前的生活。遭受到的批評是，過於重視學生目前的生活現實而忽略未來要求的價值，學校生活缺乏理想的肯定標準
- 學習必須直接與學生興趣有關：提倡兒童本位教育，學習過程主要是由兒童決定，但不是由學生任憑其願望，因為兒童不夠成熟單獨決定其有意義的學習的目的，所以是由教師設計適合其學習興趣與教育意義環境。此種重視學生興趣可以引起學生自動學習，而非被動學習。
- 道爾頓計劃乃是依據此理念所設計。遭受到的批評是，沒有固定的教育目的，學生的興趣及自我活動缺乏正確而固定的方向來規範，其結果未必是理想的
資料來源：https://edu-exam-note.blogspot.com/2012/03/progressivism.html
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