44 某資源班教師針對重度靈巧度困難的肌肉萎縮症學生，讓其學習使用遙控設備和流程以控制個人的環境，如開燈、 開門及打電話…等，這是何種調整溝通方法和表現方式的課程內容？
(A)擴大替代性溝通方法
(B)接近、操作和使用科技輔具
(C)調整生理動作表現方式
(D)調整訊息獲得和處理的方法

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統計： A(106), B(1045), C(872), D(104), E(0) #598107

詳解 (共 10 筆)

#863418
調整生理動作表現方式，如：姿勢、說話、畫圖、書寫、靈巧度、行動 (資料來源：學校輔導團隊工作: 學校社會工作師、輔導教師與心理師的合作，第六章：身心障礙學生教育與輔導P245)
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#859944

提升及協助學生參與自然情境中活動之能力:


介入 1   調整生理動作表現方式


介入2   說話和語言


介入 3 接近、操作和使用科技輔具


介入 4 擴大替代性溝通方法


介入 5 調整訊息處理和處理方法


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#1094273
如題幹所述，開燈、 開門及打電話以不同動作呈現「拉」、「轉推」、「按鍵」
而應用輔具後，都是按壓按鈕的動作。
(C)會比(B)還完整
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#3276895

5ca5874eae6c3.jpg#s-767,541

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#860220
因為題目問的是讓肌萎症學生能控制環境的方...
(共 61 字，隱藏中）
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#4045747

個人想法，有錯請指正~

接近、操作和使用科技輔具是偏向教導學生如何操作、使用輔具

但此題敘述較強調學生的生理動作上的改變(如:開門不用走到門前，只需要按按鈕)

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#859976
那為何不是接近、操作和使用科技輔具呢??
網路上也沒有相關的內容說明資料
依美國科技輔具的定義為：「任何產品、零件、設施無論是商業化、改造、或特殊設計下之產物，其目的在提升、維持或增強身心障礙者功能者」
題目的控制設備不是嗎??
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#1641303

遙控器不屬於科技輔具吧！？

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#3684204
資料來源:https://www.ice...

(共 71 字，隱藏中）
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#907187
在想會不會是跟輔具的定義有關呢?

科技輔具的定義乃是：任何產品、零件、設施無論是商業化、改造、或特殊設計下之產物，其目的在提升、維持或增強身心障礙者功能者(王華沛，民86)。

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