56. 小柏是情緒行為障礙的國二學生，有高人際需求，會 想找同學互動，若同學不理他便會生氣，生氣時會大 叫同學的名字，並找到附近可用的物品向同學丟擲或 攻擊。注意力不佳，難以判斷情境脈絡或留意他人意 圖。某日下課，因同學未聽到小柏呼喊，小柏大叫同 學名字也未得到回應，盛怒下衝去拿掃把準備攻擊同 學，此時劉教師見狀大喊「小柏！掃把上有隻大蟑 螂！」小柏嚇得將掃把丟到一旁，動也不敢動，同學 趁機迅速離開教室。請問劉老師應是使用了何種 策略？
(A)反應中斷 (response interruption)
(B)削弱 (extinction)
(C)行為塑造 (shaping)
(D)過度矯正法 (overcorrection)

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