56. 教導學生利用合作學習，授與領導者角色，提供多樣化的學習活動，並允許其自創解決問 題的方法，讓學生在模仿中學習與成長，並成為優秀的小老師。是 Gardner 的多元智能理 論中的哪一種智能？
(A) 內省智能
(B) 語文智能
(C) 人際智能
(D) 自然觀察智能

• 合作學習、領導角色、多樣化學習、模仿與成長，並讓學生成為小老師，這些都是與人際互動相關的能力。
• 人際智能（Interpersonal Intelligence） 指的是理解、溝通和與他人有效互動的能力，包括領導力、團隊合作、同理心、影響力等。
• 讓學生帶領他人、解決問題並學習如何與人互動，正是人際智能的核心表現。

Gardner 的多元智能理論（Multiple Intelligences Theory）

由 Howard Gardner 於 1983 年提出，認為傳統智力測驗（如 IQ 測驗）過於狹隘，人類擁有多種不同類型的智力，而非單一的智力衡量標準。Gardner 最初提出 7 種智能，後來增加為 8 種，甚至有研究支持第 9 種智能。以下是主要的 8 種智能：

1. 語文智能（Linguistic Intelligence）

   • 擅長語言表達、寫作、閱讀、辯論、演講
   • 例：作家、記者、律師、演說家

2. 數理邏輯智能（Logical-Mathematical Intelligence）

   • 擅長數字運算、邏輯推理、科學分析
   • 例：數學家、科學家、程式設計師

3. 空間智能（Spatial Intelligence）

   • 擅長視覺化思考、圖像創造、空間概念
   • 例：畫家、建築師、攝影師、設計師

4. 音樂智能（Musical Intelligence）

   • 擅長音樂表現、作曲、樂器演奏、節奏感
   • 例：音樂家、歌手、作曲家

5. 身體動覺智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）

   • 擅長肢體協調、運動、舞蹈、手工技藝
   • 例：運動員、舞者、手工藝者、外科醫生

6. 人際智能（Interpersonal Intelligence）

   • 擅長與人溝通、理解他人情緒、領導與合作
   • 例：領導者、老師、心理學家、銷售人員

7. 內省智能（Intrapersonal Intelligence）

   • 擅長自我反思、了解自身情緒、設定個人目標
   • 例：哲學家、心理學家、作家

8. 自然觀察智能（Naturalistic Intelligence）

   • 擅長觀察動植物、環境變化、分類與分析自然現象
   • 例：生物學家、農夫、環境學者

透過合作學習發展領導與教學能力，與人際互動高度相關，因此屬於 (C) 人際智能