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56. 社會情緒學習(Social Emotional Learning, SEL)中所強調的「負責任決定」能力，包含能夠收集資訊、分析問題、提出多元解決方案、預測結果，以及在行動前後願意反思決策對他人與群體的影響。這種重視思考歷程、道德責任與實踐反思之觀點較符合何種教育哲學觀點？
(A)實用主義
(B)理性主義
(C)存在主義
(D)批判主義
(A)實用主義
(B)理性主義
(C)存在主義
(D)批判主義
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統計： A(621), B(384), C(270), D(617), E(0) #3444934
統計： A(621), B(384), C(270), D(617), E(0) #3444934
詳解 (共 10 筆)
一隻魚
#6439866
(A) 實用主義
- 教育重視經驗、問題解決、實作與反思；
- 重視學生在真實生活中的應用與實踐智慧；
- John Dewey 強調教育即生活、學習即經驗中的反思；
- 著重 思考歷程與道德判斷的發展。
→ 和 SEL 中強調的「分析→預測→行動→反思」相契合，並且兼顧實踐與倫理責任。
(B) 理性主義
- 強調知識來自理性推論與邏輯思考，但較少處理情緒、實踐與社會互動層面。
(C) 存在主義
- 強調個體自由、選擇與自我實現，但不強調社會性與群體責任，較重個人內在。
(D) 批判主義
- 著重於揭露社會結構不正義，引導學生質疑體制；
- 強調社會批判與變革，不完全聚焦於個人日常行為的道德決策與反思。
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越努力!越幸運!
#6460683
社會情緒學習（SEL）5項內涵
自我覺察 （self-awareness）：認識自己，能夠覺察自己的情緒、清楚自己的優缺點、價值觀與能力，並且了解對別人的影響。
自我管理（self-management）：具備執行一件事所需的能力，過程中能克服壓力或挫折，並適時的自我激勵。
社會覺察（social awareness）：尊重不同文化、場域下的規範與差異；理解與尊重不一樣的人，展現同理心與關懷。
人際技巧（relationship skills）：能和不同的人或團體，建立並維持長久、正向的關係，創造共好的環境。
負責任的決定（responsible decision-making）：能綜合考量各種利益關係，做出行動與決策，並在下決定後願意接受、承擔結果。
在加拿大、澳洲、芬蘭等國也已經將SEL納入課綱，作為孩子學習的核心能力。根據108課綱的綱要，學校教育必須融入情緒教育，以「融入各科」的方式導引學習。同時，課綱中的「自發、互動、共好」可與SEL五大內涵互相照應，自我覺察、自我管理屬「自發」；社會覺察、人際技巧屬「互動」；負責任的決定屬「共好」。
SEL的內涵包含EQ、情緒教育和正向教養等，這些內涵台灣的學校在建體和綜合活動領域一直有持續引導孩子相關內容，不過是以融入方式授課
在加拿大、澳洲、芬蘭等國也已經將SEL納入課綱，作為孩子學習的核心能力。根據108課綱的綱要，學校教育必須融入情緒教育，以「融入各科」的方式導引學習。同時，課綱中的「自發、互動、共好」可與SEL五大內涵互相照應，自我覺察、自我管理屬「自發」；社會覺察、人際技巧屬「互動」；負責任的決定屬「共好」。
SEL的內涵包含EQ、情緒教育和正向教養等，這些內涵台灣的學校在建體和綜合活動領域一直有持續引導孩子相關內容，不過是以融入方式授課
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