6.倡導道德認知理論，並強調「道德兩難」教學的是
(A)Kohlberg
(B)Pavlov
(C)J. Kant
(D)B. S. Bloom

　道德兩難困境【moral dilemmas】

道德兩難困境問題的討論，是依據柯爾伯格﹙Kohlberg.L.﹚的道德發展理論。所謂兩難困境問題討論就是提供一個道德衝突的情境，讓個人依其理由作選擇並檢視自己的理由。柯爾伯格的道德發展理論認為道德認知階段的演進，是當認知發生了不平衡，才會進入另一個階段，而階段的演進是循序漸進的，個人無法理解超出自己階段以上的道德推理。所以道德兩難困境問題討論即是提供人們道德選擇的情境，主要目的在於經由討論過程提昇人的道德認知階層，以及增進道德判斷的能力。

道德兩難問題情境最著名的就是柯爾伯格所設計的「漢斯的難題」﹙Heinz problem﹚。話說漢斯的太太患了癌症，病情嚴重，危在旦夕。經醫生診斷，只有一種藥物可治，而該藥物只能在鎮上一家藥房買到。藥房老闆因為做的是獨門生意，把藥價提高十倍，而漢斯積蓄散盡，四處奔走借貸，也只能湊到半數。漢斯懇求老闆讓他先付一半金額取藥，餘款則寫下借據稍後補足，老闆卻仍然堅持一次付清，漢斯只好絕望離去。第二天夜裡，漢斯破窗潛入藥房偷走藥物，即時挽救妻子一命。你認為漢斯先生這種做法對不對？

顯然以上故事所引出的問題是沒有單一答案的，柯爾伯格設計此種問題的用意不在於回答的對不對，而是再於瞭解受識者回答時所採取的不同觀點，從而認定受試者道德發展的階段。

一分耕耘，一分收穫