6.有四位學生說出他們對體育課將學習蛙式游泳的看法： 甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用 乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要 丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要 丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要 若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)，哪一位學生學習蛙式游泳 的動機最高？
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁

※5F為Marcia的自我統合類型

期望價值論

1.艾金生和麥克理蘭(J.W. Atkinson & D. McClelland)最先提出。
2.認為人類的行為在競爭的情境下會反映出兩種特質：追求成功的動機和逃避失敗的動機。

3.追求成功動機傾向的人會投入成就性的工作中；傾向於逃避失敗的人就會避開成就性的工作。

4.艾金生認為一個人：

(1)追求成功的傾向=追求成功的動機X主觀獲得成功的概率X成功的吸引力

    逃避失敗的傾向=逃避失敗的動機X主觀獲得失敗的概率X避免失敗的吸引力

(2)一個人的成就行為是其追求成功傾向和逃避失敗傾向的總和

(3)高成就動機者:追求成功大於逃避失敗

    低成就動機者:追求成功小於逃避失敗

(4)高成就動機者在第一次的工作選擇時，傾向於選中等難度的工作(因較具有挑戰性，較有吸引力)。

    低成就動機者則傾向選非常容易或非常困難的工作(因為容易的工作比較不會失敗，可以保持自尊or困難的工作難度高，即使失敗了也不會覺得沒面子)。

>>>此題(甲)(丁)都認為太簡單、(乙)認為太難，只有(丙)認為有點難，但願意試試看(對他而言是中等難度) 

資料來源 http://terms.naer.edu.tw/detail/1311329/

麥克里蘭跟阿特金森認為個體學時會同時產生追求成功跟避免失敗的對立心理作用，高成就動機的學生比低成就動機學生更易完成他所想要做的工作，對於高成就動機的學生，提高工作難度會提高其成就表現。

=>高成就動機(學會蛙式很重要)+我對蛙式不太有把握(高工作難度)

＠艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)：追求成功動機傾向的人會投入成就性的工作中；傾向於逃避失敗的人就會避開成就性的工作。高成就動機者在第一次的工作選擇時，傾向於選中等難度的工作(因較具有挑戰性，較有吸引力)。


甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用→太容易


乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要→太難


丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要 →不太容易，學習重要 

丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要→容易，學習重要 

 

→答案選(C)丙

追求成功的傾向=追求成功的動機X主觀獲得成功的概率X成功的吸引力

甲：低Ｘ高Ｘ低

乙：高Ｘ低Ｘ低

丙：高Ｘ中Ｘ高

丁：高Ｘ高Ｘ低

(D)丁 2 

請阿摩刪除後項