61.九年一貫課程中與課程組織結構最密切相關的是？
(A)基本能力
(B)校本課程
(C)統整課程
(D)多元評量

「課程統整」是指一種課程設計的型態。

是將相關的知識、經驗組織起來，使各部分的知識、經驗緊密連結，讓學生在學習的過程中，容易學到知識的意義，達到更加的學習效果，更容易將所學應用到日常生活中，適應社會生活。

因為九年一貫去除了「科目」的想法，改以「領域」的概念，就是把性質相近的學科「統整」成一個領域。

類似題：

22.九年一貫課程的首要目的是? 
(A)基本能力
(B)課程統整
(C)校本課程
(D)協同教學

九年一貫十大課程目標：

1.了解自我與發展潛能。

2.欣賞、表現與創新。

3.生涯規劃與終身學習。

4.表達、溝通與分享。

5.尊重、關懷與團隊合作。

6.文化學習與國際瞭解。

7.規劃、組織與實踐。

8.運用科技與資訊。

9.主動探索與研究。

10.獨立思考與解決問題。

為達成上述課程目標，國民階段的課程設計應以學生為主體，以生活經驗為重心，培養現代國民所需的基本能力。 

課程統整是指一種課程設計的型態。此種課程設計型態是將相關的知識、經驗組織起來，使各部分的知識、經驗緊密連結，讓學生在學習的過程中，容易學到知識的意義，更加達到學習效果，更容易將所學應用到日常生活中，適應社會生活。

換句話說，統整課程是將課程視為一個整體，忽略學科界限，以學習者的本質和自發性探究及其活動與經驗為基礎來設計。而其課程編製是以主題、論題、計畫、模組和領域等為中心，配合目的、學科本質、學生興趣與能力、教師能力、教學資源與社會需求，使學習者能結合經驗與知識達成更完整、更有意義的學習。

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