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114年 - 114 臺南市市立國民小學老師暨學前特老師聯合甄選試題:輔導專門#127243
> 試題詳解
61.班都拉(A. Bandura)提出的觀察學習四個歷程階段內涵涉及哪些不同學習原理的組合?
(A)人本及行為取向
(B)認知及人本取向
(C)人本及後設認知取向
(D)認知及行為取向
答案:
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統計:
A(10), B(11), C(8), D(85), E(0) #3446349
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/09/17
#6740590
題目解析 班都拉(Albert Ban...
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1.兒童若來自高風險家庭,下列輔導介入途徑何者較為適切? (A)尋找適合的社政及社區資源,以協助個案及其家庭度過危機 (B)對兒童實施相關量表,以釐清正確診斷及智力評估 (C)協助個案及其家人參觀社會福利機構,以順利獲得相關資源 (D)說服個案放棄高風險原生家庭以尋找功能更加完整的家庭進行認養。
#3446289
2.「你的意思是遲到問題就像是一件忘記丟掉的垃圾」此問話屬於下列那種技巧? (A)例外問句 (B)外化對話 (C)閃亮時刻 (D)奇蹟問句。
#3446290
3.關於個案概念化,下列敘述何者錯誤? (A)設定適合個案議題的輔導策略 (B)蒐集對個案有幫助的個人資源及系統資源 (C)與個案工作時需先著力於長期目標再進行短期目標 (D)須考慮個案所處家庭文化脈絡的介入方式。
#3446291
4.歡樂國小期末考成績如下:甲班平均數 80 分,標準差 6 分;乙班平均數 76 分標準差 7 分;丙班平均數 83 分,標準差 10 分;甲班的小華考 86 分、乙班的小美考 84 分、丙班的小明考 89 分,將此三位學生以班級為單位計算 T 分數,請問誰的 T 分數最高? (A)小華 (B)小美 (C)小明 (D)三人 T 分數相同。
#3446292
5.一位小學生個案的母親向輔導老師表示希望收到孩子的輔導紀錄,下列作法何者最適切? (A)直接拷貝一份完整輔導紀錄寄給這位母親 (B)請個案向母親說明輔導紀錄是他個人的隱私,學習拒絕母親這項請求 (C)與這位個案的母親另外約時間討論孩子的輔導紀錄 (D)與個案討論希望母親可以知道的輔導內容有那些。
#3446293
6.請問認知行為治療的觀點,下列敘述何者正確? (A)Beck 發展害羞攻擊練習以提升個案就算是被攻擊也不會視為大災難 (B)Ellis 認為非指導性治療策略有助於徹底轉化個案認知結構 (C)Beck 強調蘇格拉底式對話以提升個案反思個人議題以及建構自己的觀點 (D)Ellis 認為個案的非理性想法主要是兒童時期在學校教育中不斷受到暗示後的結果。
#3446294
7.根據 Lenroot & Giedd (2006) 對兒童與青少年腦部發展的研究,兒童早期若缺乏穩定且正向的人際互動,最可能影響下 列哪一腦部結構的成熟,進而妨礙個人情緒調節機制的建立? (A)顳葉(Temporal Lobe) (B)前額葉(Prefrontal Cortex) (C)枕葉(Occipital Lobe) (D)邊緣系統(Limbic System)。
#3446295
8.兒童團體會有許多團體規範的提醒,團體領導者的介入方式,下列何者最為恰當? (A)在兒童團體中當有成員沉默時,領導者應提醒該成員必須分享的團體規則,鼓勵該成員進行分享 (B)幫助兒童發展規範是重要的,當有成員在團體中玩手機時,應該透過引導和提醒團體規範,請該成員將手機收起來 (C)帶領兒童團體最大的挑戰之一就是紀律問題,必要時領導者最好採取權威方式來領導 (D)為了營造團體民主、支持、輕鬆的氣氛,應該尊重孩子在團體中做任何他想做的事。
#3446296
9.小明的媽媽在他出現搗蛋行為時,刻意忽略他,當他行為良好時稱讚他。小明媽媽的教育方法較屬於下列何者? (A)不相容反應技術 (B)高壓強制法 (C)社會認知介入法 (D)暫停法。
#3446297
10.小玉認為期末考試不及格的原因是題目太難了,她的歸因屬於下列何者? (A)性格因素 (B)情境因素 (C)認知因素 (D)性格因素。
#3446298
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