61. 高中學生為能在升學時獲得服務學習的加分，而到老人安養院去服務，這種現象 較屬下列何種課程探討的範疇？
(A) 活動課程
(B) 正式課程
(C) 空白課程
(D) 潛在課程

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統計： A(839), B(143), C(386), D(1642), E(0) #1794606

詳解 (共 6 筆)

#2819721
104台北國中學生為能在升學得到加分，而...
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#2823011

為能加分而服務->非為能助人(潛在學習-當志工能加分)

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#2912565
潛在課程對學生的影響力往往超過正式課程，是一種潛移默化的學習過程；潛在課程係指學生在學校情境中，非預期或非計畫所學得的知識、技能與情意等。潛在課程的三種類型：有意而善意的設計之潛在課程、有意而惡意的設計潛在課程、無意的、未經設計的潛在課程。在學校情境中，教師與校長，教師同儕，師生等，彼此應建立良好合作互動關係，促使潛在課程發揮最大且正面的影響力。～參考教育圓夢網資料～
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#2819544
潛在課程: 指在學校或班級教學活動...
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#4462804
服務學習的本質要學習的是精神
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#6027512
請問有人有疑惑是跟我一樣嗎?雖然到醫院當志工是潛在，可是最終還是拿到了''分數''而通過，既然有分數通常不就是正式課程的一部分? 
103 身心障礙特種考試_五等_教育行政:
30 大學的服務學習課程為零學分，必修。此種課程可稱為：
(A) 非正式課程
(B) 潛在課程
(C) 正式課程
(D) 外顯課程
ㅤㅤ
答案為C，自己個人還是覺得到醫院當志工拿分數其實也是應該是正式課程
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