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66.下列何者符合當前國內資賦優異教育的實務現況？
(A)不分教育階段別的資賦優異學生，可依其資賦優異教育需求申請鑑定提早上大學就讀
(B)學校若只有一位資賦優異學生，也要為其擬定個別化教育計畫
(C)國中小資賦優異學生的鑑定安置，以在學區內就近安置學習，不能跨學區就讀
(D)依現行法規學前教育階段亦可實施資賦優異教育
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統計： A(48), B(335), C(59), D(187), E(0) #3107796
統計： A(48), B(335), C(59), D(187), E(0) #3107796
詳解 (共 1 筆)
葉
#5834022
（A）此選項除了《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》之外，還要參照《國民教育法》中的規範。若是國小階段的資優學生，僅能縮短一年的修業年限，應是無法提早上大學就讀。
＊《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》第5條第1項：高級中等以下學校資賦優異學生得依其身心發展狀況、學習需要及其意願，向學校申請縮短修業年限。
＊《國民教育法》第3條第2項：對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限。但以一年為限。
（B）為資優學生擬定的是個別輔導計畫，不是個別化教育計畫。
（C）《特殊教育法》第10條，特殊教育學生以就近入學為原則，但若學區內無適當場所提供特殊教育者，得經主管機關安置於其他適當特殊教育場所。 ➔ 可以跨學區就讀。
（D）《特殊教育法》第10條，特殊教育之實施可分為四階段：學前教育階段、國民教育階段、高級中等教育階段、高等教育及成人教育階段。
＊《特殊教育法》第10條
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