66. 不論《十二年國民基本教育課程綱要》如何變革，教師以不變應萬變，仍採自己 習慣的方式或經驗進行課堂的教學，較屬於 J. Goodlad 所指的哪一類課程？
(A) 正式課程
(B) 自主課程
(C) 運作課程
(D) 經驗課程

克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad，1979)研究了十八個國家的課程後，發現課程決策可區分為五種層次，分別是理想的、正式的、知覺的、運作的、經驗的課程五種。

一、理想課程(ideal curriculum)
指完全根據課程理論而設計的課程，此種課程完全符合教育的理想通常是政 府或社會上的一些團體，依其價值判斷所發展及建議的課程。

二、正式課程(formal curriculum)
指經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。

三、知覺課程(perceived curriculum)
指學校教育的知覺與認定的課程。在課程實施前，教師對正式課程的知覺與理解。

四、運作課程(operational curriculum)
指教師在教學情境中所執行的課程，教學涉及與學生互動及環境之配合，因此教師真正教學中運作的才稱為教師運作課程。

五、經驗課程(experiential curriculum)
指個別學生透過學習而獲得經驗的課程。即教師運作的課程為學生所感受與經驗到的課程。

整理摩友

*學校課程

(一)實有課程

１　外顯課程

（１）正式課程：領域學習節數(國文、數學、音樂、體育、美勞、選修、必修等七大學習領域)、彈性學習節數

（２）非正式課程：各類校內外比賽、運動會、班(週、朝、晨)會、導師時間、畢業典禮、社團活動、晨光時間、

　　　打掃活動、聯課活動等

２　潛在課程（內隱課程）：身教、境教、環境設施、學校文化、校園氣氛、上課氣氛、校規、教科書中的意識形態、

　　教師人格特質、學生的學習經驗等

（二）空無課程（懸缺課程、隱藏課程、虛無課程）

　艾斯納(Eisner)提出，學校教育中應有而未有的課程

（三）空白課程

　自習課

＊克萊恩和古德拉(Klein & Goodlad）

１　理想課程

指完全根據課程理論而設計的課程，依政府或社會團體的價值判斷所發展及建議的課程。

２　正式課程
指經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。

３　知覺課程
教師對正式課程的知覺與理解。

４　運作課程
指教師在教學情境中所實施的課程。

５　經驗課程
教師運作的課程為學生所感受與經驗到的課程。

1.理想
2.正式
3.知覺
4.運作
5.經驗