阿摩線上測驗
7.依據小欣老師對於班上3歲幼兒數概念發展的觀察，他們最可能表現出下列哪
一項數概念？
(A)瞭解數字符號5代表5顆橘子
(B)能把5片餅乾分別放入5個盤子
(C)依據數字的序列知道7比5大
(D)點數完7顆雞蛋知道總共有7顆
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統計： A(140), B(1459), C(59), D(347), E(0) #2715349
統計： A(140), B(1459), C(59), D(347), E(0) #2715349
詳解 (共 4 筆)
BB
#6317484
數概念
唱數、數數、認寫數字、一對一的對應、保留概念（數）、分解合成 、加減運算、進位、序數、分數/倍數、乘法
量概念
多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄、面積、體積、容積、單位、 時間、快慢、保留概念（量）
圖形空間概念
基本平面圖形、基本立體圖形、空間位置、圖案組成
邏輯關係概念
推理、相關位置、分類、部分與全體、序列、前後順序、因果、機率
Gelman提出的幼兒數數能力順序為：
一對一對應 固定順序原則 基數原則 抽象原則 順序無關原則
（一）一對一原則（the one-to-one principle）：計數時要點一個，唸一個數目標記。亦即每一物體應該只有一個數目字與之對應。
（二） 固定順序原則（the stable-order principle）：每一次計數時，計數之標記必須遵守同樣的順序（如1.2.3…，或a.b.c…）。
（三）基數原則（the cardinal principle）：計數後集合中最後一個項目的標記代表此堆項目之數目總數。
（四）抽象原則（the abstraction principle）：以上三原則均可適用於任何可數的事物，即任何東西皆可拿來數（實物、想像中之事物…）。
（五）次序無關原則（the order-irrelevance）：集合中的項目無論從哪一個開始數起，並不影響其結果（總數）
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