7. 小方是一位學習障礙學生，在進入國中階段後，學習 語文教材經常遭遇困難，江老師決定改變教學方法， 在每一次教導新單元時，於當堂課發給全班同學一張 「焦點問題學習單」，以內容文章結構法鋪陳，例如有 哪些重要人物(who)、發生什麼重要事件(what)、人物 間的關係(relation)、何處發生(where)、為何發生(why)； 並在講課過程中要求學生寫下答案，以及分組討論結 果。請問江老師所採用的教學技巧最有可能是以下何 者？
(A)策略式筆記(strategic note taking)
(B)引導式筆記(guided notes)
(C)概念標定表(concept-anchoring table)
(D)關鍵字法(keyword method)

概念標定表(concept-anchoring table) →大致意思是引導學生從已知的概念中，連結新知識、新概念

①新概念   ② 已知概念     ③已知訊息    ④已知概念的特徵   ⑤新概念的特徵  ⑥新概念特徵與已知概念特徵的相似之處

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策略性筆記

是教導學生如何在沒有教師提示的情況下獨立做筆記的方法。首先，老師需要花時間教學生如何在講課過程中有效地使用策略性筆記記錄紙。

1. 在課堂開始之前，學生確定講座主題並將其與他們已知的內容聯繫起來。這有助於連結先前的知識並使信息更有意義。
2. 在課堂過程中，學生將三到六個要點（或相關信息）聚集在一起記錄筆記，並立即對講座的每個部分進行總結。
3. 在講座結束時，學生應始終列出並描述他們記憶的五個重要講座點。雖然這是對講座的快速回顧，但學生應該回顧他們的筆記，以幫助他們保留和回顧講座中提供的信息。
   
   資料來源：https://iris.peabody.vanderbilt.edu/module/ss2/cresource/q1/p05/link-strategic-note-taking-strategy/

策略性筆記CUES策略

C將內容分為3至6條相關信息。

U使用教師提示來幫助識別要記錄的重要信息。 指導學生聽取數字提示（例如，“四種類型...”）和重要性提示（例如，“這真的很重要......”）。

E輸入詞彙表術語。

S總結3至6條相關信息。

(D)關鍵字法

　先找一個與該外語單字發音類似的母語詞，然後用這母語詞造一語句且包含外語詞的意義

　例：餓的話每日熬一鷹

請問其他選項的解釋是什麼?