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公職◆華語文教學
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103年 - 103 教育部對外華語教學能力認證考試試題:華語文教學#22184
> 試題詳解
7. Gardner 的多元智能理論主要分為八大領域:數理邏輯、視覺空間、肢體觸感、音樂 節奏、人際互動、內省自律、語言藝術、自然觀察。
(A)O
(B)X
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統計:
A(594), B(39), C(0), D(0), E(0) #844203
詳解 (共 1 筆)
jjc
B1 · 2020/07/16
#4148300
多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院心...
(共 439 字,隱藏中)
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9
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私人筆記 (共 1 筆)
祝大家順利合格!
2021/06/16
私人筆記#3188233
未解鎖
根據加德納的理論,學校在發展學生各方面智...
(共 309 字,隱藏中)
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5
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相關試題
1. 在規範華語裡,上聲的變調是很普遍的,下列哪一個例子與其他三個不同? (A) 手寫體 (B) 小倆口 (C) 水彩筆 (D) 選舉法
#844182
2. 關於第二語言習得初期的基本變異 (Basic Variety) ,下列何者正確? (A) 學習者常常有完整的目的語 (target language) 結構 (B) 把英語當外語的人,才有此種變異 (C) 缺乏目的語構詞要素 (D) 克里奧語 (creole) 即屬此類
#844183
3. 關於工作記憶之於第二語言習得,下列何者正確? (A) 存在著個別差異 (B) 與第二語言習得的能力無關 (C) 包含音韻覺識的能力 (D) 包含構詞覺識的能力
#844184
4. 關於語言遷移的陳述,下列何者正確? (A) 第二語言影響第一語言的遷移不存在 (B) 正遷移幫助學習者學習 (C) 遷移必定造成學習者的偏誤 (D) 遷移只發生在語言結構上
#844185
5. 在主要的幾種聽力技巧中,有一種是聽大意的聽力技巧 (listening for gist / gist listening) ,下列有關此聽力技巧的說明,何者不正確? (A) 能從所聽內容中獲取所需的特定訊息 (B) 不須逐字逐句地理解所聽內容 (C) 不須專注於所聽的內容細節 (D) 屬於「上而下」 (top-down) 的理解技巧
#844186
6. 把「漢語」說成「韓語」,主要犯的偏誤是: (A) 濁音半濁音的差異 (B) 發音位置的誤置 (C) 氣流阻塞的位置 (D) 聲調的差別
#844187
7. 以教學目標或所要達到的能力水準來評定學生的成績,這種考試是屬於: (A) 常模參照 (B) 標準參照 (C) 過程參照 (D) 中間參照
#844188
8. 「關係子句」是華語第二語言學習者必學的結構之一,但中英結構上有極大差異。 若從比較語言結構的層次來看,下列哪一個句子的關係子句結構與其他三句不同? (A) 他把錢都給了他最愛的子女們 (B) 昨天跟我一起唱歌的那個女孩是我室友 (C) 我們上個月的中文考試不太難 (D) 他在那家商店買的衣服非常時髦
#844189
9. 下列哪一項不是有效的沉浸式教學法經常使用的技巧? (A) 直接指出學生的語誤 (B) 目的語的大量環境支援 (C) 隨時掌握學生的理解程度與反應 (D) 大量運用直觀的教具與教學技巧
#844190
10. 請問第二語言發展的階段,下列何者為是? (A) 語音→語法→語意→語用 (B) 語音→語意→語用→語法 (C) 語音→語意→語法→語用 (D) 語法→語用→語音→語意
#844191
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