阿摩線上測驗
74. 下列有關學生學習評量的敘述，何者正確？
甲、實作評量（performance evaluation）能直接判斷學生的表現
乙、「紙筆測驗」是真實評量（authentic evaluation）的一種評量類型
丙、動態評量(dynamic evaluation) 重視學生認知歷程的學習
丁、真實評量（authentic evaluation）的題目結構性完整
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲丙丁。
答案：登入後查看
統計： A(4529), B(301), C(301), D(2103), E(0) #840287
統計： A(4529), B(301), C(301), D(2103), E(0) #840287
詳解 (共 9 筆)
Sharon Chen
#1092894
真實評量authentic assessment
1.意義：在實際的教學活動中，教學即評量，評量即教學，兩者密切配合;教師在真實教學活動中透過觀察、與學生的談話，以及學生的作品，蒐集各個學生學習情形的資料，直接去測量學生在某一課程的實際操作表現。
2.特性：強調應用、重視直接評量、使用真實的問題、鼓勵開放思考
3.三種主要形式：紙筆工作、表演、作品集(歷程集&成果集)
3.三種主要形式：紙筆工作、表演、作品集(歷程集&成果集)
因為是在真實的情境中 所以結構性不一定完整
220
0
Hsiang-ying Lai
#1297668
67.
(一)真實評量(authentic assessment)
真實評量由Wiggins最早引介出來，強調真實生活中可能發生的問題和表現，通常是就一個單一的概念或學習活動，做立即性的評估；其特點是真實評量必須在真正的“教學活動中進行”，而不是教學活動完成之後，才找一個時間來予以評量，故功能上真實評量是一種形成性評量，幫助教師及學生瞭解學習情形，所以方式是多元性的，如概念圖、觀察記錄表、先前知識表、學習單、教室參與查核表、實驗設計、模型設計圖....等。
(二)實作評量(performance assessment)
實作評量是根據“學生實際表現”去評量，方式可藉由現場的直接觀察和判斷，也可間接地從學生的作品去評判，其與真實評量的區分是，“真實評量是在教學的脈絡中進行，教學即評量，完全由教師所設計，實作評量則可以在實際教學的脈絡中進行，由教師設計，也可以施行教學外的地點，由外面的專家設計和評量”，不過評量活動都是與教學配合的實作活動，如給學生一項任務或工作-科學實驗、數學解題、寫作、口頭報告等，然後再根據學生的實作過程和結果做評量。
48
0
Sophie Huang
#1096814
實作評量
1。題目結構分散多元
2。屬於可以直接瞭解學生實作能力的直接評量
3。適用於團體施測
4。實施時間具有彈性
【相關題】
45.下列有關實作評量的敘述何者正確？
(A)題目結構性完整
(B)判斷表現的間接評量
(C)只適合個別學生
(D)實施的時間具有彈性
教甄◆測驗與評量(統計)- 98年 - 臺北縣立高中職98學年度教師聯合甄選
答案：D
37
1
Chen Aerin
#1215685
"真實性評量"強調在實際情境中的應用。
"實作評量"則著重將所學表現在具體的成果或應用過程，包含紙筆表現、辨認測驗、結構化表現測驗、模擬表現、工作樣本。
所以"真實性評量"不等於"實作評量"吧?那我想請問:
乙、「紙筆測驗」是真實評量（authentic evaluation）的一種評量類型 ?
是否應該是改成"紙筆測驗"是"實作評量"的一種評量類型才對呢?
26
0
花になれ✿
#1092591
想請問乙和丁
4
0
ʕ•ﻌ•ʔฅYen（112上岸）
#5794133
11.對於變通性評量(alternative assessment)的描述，下列何者為非？
(A) 實作評量是變通性評量的一種
(B) 評量問題常來自於生活中的挑戰
(C) 行為表現的評量是變通性評量的一種
(D) 變通性評量只強調學習成果面向的評量
ㅤㅤ
答案：D
教甄◆教育專業科目-國小-94年 - 94中區國(36-100)#4320
92. 下列有關變通性評量(alternative assessment)之敘述何者正確？
(A) 動態評量主要以行為學派為理論基礎
(B) .真實評量是教學歷程的一環，重視學生學習精熟進步情形
(C) 心像比較法屬於實作評量中分析式之計分方法
(D) .檔案評量重視學生作品成果呈現，較難檢視學生學習進步情形
ㅤㅤ
答案：B
3
0