76. 在多元評量策略中，主要透過學習進步曲線證明特教老師的教學績效，是何種評量策略？
(A)課程本位評量
(B)生態評量
(C)檔案評量
(D)動態評量

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統計： A(1556), B(15), C(150), D(510), E(0) #224359

詳解 (共 3 筆)

#397124

★CBM的過程包括三個步驟：

1.      決定某位學生的年度課程目標。

2.      先使用一種診療性的測量系統，採集課程課本，製成測驗，再定期實施能代表一年課程的短測驗。

3.      使用此評量結果來督導學生進步。

★CBM的特色(即為CBA的特色)：

1.      直接觀察學生

2.      施測時間短暫

3.      經常且重複性的評量

4.      將學生的進步情形做成圖表，使之視覺化。

5.      適合輕、中度特殊兒童使用。

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#794900
動態評量：教學前後比較
課程本位評量：多次測驗，能統計出進步曲線圖
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#783740
動態評量為何不行?
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