79. 下列何種評量方式，相較之下較能達到適性教育的教學目標？
(A) 教師自編測驗
(B) 常模參照評量
(C) 大學學科能力測驗
(D) 標準參照評量

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統計： A(1546), B(352), C(81), D(1339), E(0) #1794624

詳解 (共 9 筆)

#2819875
而評量標準則是採「標準參照」的方式，透過...
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#2826600

標準參照通過-->充實教學

未通過--->補救教學

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#2823690
有標準，才能適性
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#3632900

而評量標準則是採「標準參照」的方式，透過絕對的學習成就表現標準來描述學生的學習成就表現。

其目的在於了解學生對於學習內容的精熟程度，即學生知道多少與知道的程度為何。使用標準參照的測驗會依照事先預定的標準，將測驗分數轉換為「是否合格」或「是否精熟」。

因為此「絕對性」的觀點，標準參照並不需注意排名或與他人的分數進行比較，學生自己的學習狀況才是標準參照關注的焦點。由於評量標準是以質性描述來說明學生的學習成效，若教師使用評量標準來評量學生，不僅可知道學生經過一系列的教學活動後，其表現為何，並能診斷學生需要加強學習之處，即時進行補救教學，以此提升學習成效，達到適性教育的教學目標。 
http://www.ceag.kh.edu.tw/kmsln/file.php?fid=17593

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#2821177
疑義說明1.標準參照評量係指評量標準採「...
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#3339420
教師自編測驗的標準參照測驗其信效度仍有待...
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#3319263
標準參照測驗，又稱效標參照測驗。意指依據...
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#3332188
問~教師自編測驗,也可以是標準參照測驗,...
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#5646999
標準參照評量->有及格標準的測驗
如果不及格則需要補救(或重補修
因此比較接近適性教育
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