88.謝老師製作學習經驗來激勵資賦優異學生，想要他們回答下列問題，這是哪一種平行課程要實現的目標？
・我可以怎樣學習這個領域中使用的技能、工具和方法？
・從業者如何知道在特定情況下使用哪些技能？
・是什麼樣的動力使從業人員在這一領域工作呢？
・在這一領域中品質的指標是什麼？
・在這個領域是根據什麼標準來衡量成功的？
(A)核心課程（Core Parallel）
(B)連結課程（Connections Parallel）
(C)實踐課程（Practice Parallel）
(D)認同課程（Identity Parallel）

答案：登入後查看
統計： A(189), B(156), C(328), D(64), E(0) #3107818

詳解 (共 2 筆)

hchuang12

B1 · 2024/05/27

#6110554

自己抓的關鍵句是這2個・從業者如何知道...

(共 76 字，隱藏中）

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羅渝傑

B2 · 2025/02/15

#6307938

平行課程模式（Parallel Curriculum Model）是由六位資優教育學者：Tomlinson,Kaplan, Renzulli, Purcell, Leppien, and Burns（2002）共同建構的課程規劃模式。

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平行課程模式提出了一套四個既可單獨運用，亦能互相結合的課程設計，當中包括：「核心課程」（the core curriculum）、「連結課程」（thecurriculum of connections）、「實務課程」（the curriculum of practice），以及「認同課程」（the curriculum of identity）。

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核心課程:學習基礎課程，提供核心知識（強調事實、概念、原理、技能的學習)，可與任何一個或三個課程設計結合，目的是鞏固學生在各學習領域內相關科目及不同年級課程的基礎認識。
連結課程:核心課程的擴展，目的是讓學生發現不同學習領域之間知識的關係和聯繫，鼓勵跨學科、時間、地域和文化的學習，以增強學生的思考闊度與深度。
實務課程:核心課程的擴展，目的是讓學生從實踐中強化在某一學習領域的認知和技巧，培育學生成為該領域的專家。
自我發展課程(認同平行課程):協助學生進深思考某一學習領域與個人生活的關係，並透過實務課程，使學生更清楚了解自己的個性、喜好、強弱項、價值觀和能力，最終達至「自我實現」的層次