阿摩線上測驗
9. 每一位教師在課堂上，時常要做許多決定，而很多決定涉及倫理的層面，像是評分標準、公平性等議題，請問王老師在時間的壓力下，
考量大多數學生的權益而做出的決定，這樣的做法比較接近以下哪一種教學倫理的觀點？
(A)教學倫理之德行論觀點
(B)教學倫理之效益論觀點
(C)教學倫理之義務論觀點
(D)教學倫理之關懷論觀點
答案：登入後查看
統計： A(229), B(5278), C(115), D(150), E(0) #3127936
統計： A(229), B(5278), C(115), D(150), E(0) #3127936
詳解 (共 9 筆)
Lucky chocolate
#5917967
效益論(utilitarianism ethics)
代表人物:彌爾(J.S. Mill)
追求的是：「最大多數人的最大幸福」。
義務論(Deontological Theories)
代表人物:康德 (Immanuel Kant)
康德主張，道德的權威來自於理性，理性就足以決定一個行動之道德上的對錯(right
or wrong)，道德判斷(moral judgment)無關乎『情緒與欲望』。
根據康德，當我們依據道德來行動時，我們的行動是被理性所引導的。
道德規範是「無條件的」(unconditional)命令。
道德之權威的唯一來源就是理性；
只要具有理性，就必須受理性的約束，無條件地遵循道德規範；違反道德規範就是不理性的。人生為理性的動物，受理性所約束乃是無條件的；出自道德理由而做的行動、就是理性的行動。
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取自
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E6%95%88%E7%9B%8A%E8%AB%96&search=%E6%95%88%E7%9B%8A%E8%AB%96
https://ocw.nthu.edu.tw/ocw/upload/5/15/L04%20%20%E7%BE%A9%E5%8B%99%E8%AB%96%E8%88%87%E5%BA%B7%E5%BE%B7%E7%9A%84%E9%81%93%E5%BE%B7%E5%93%B2%E5%AD%B8.pdf
66
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florajuly2
#6116639
德行論（Virtue Ethics）
強調個人的品德和道德品質，認為行動的道德價值取決於行動者是否具備道德美德，如誠實、公正、勇氣等。
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義務論（Deontological Ethics）
強調遵守道德規範或義務，認為某些行為是道德上必須執行的，無論其結果如何。例如，康德的義務倫理學強調行動的道德價值在於其是否符合道德律令。
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關懷倫理（Ethics of Care）
強調關心和照顧他人的具體情境和人際關係，尤其是對那些在特定情境中，處於弱勢或需要幫助的人表現出關懷和責任。
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star
#6360595
D關懷倫理學：以女性、感性角度看待倫理學
代表人物；吉利根、諾丁斯
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一、吉利根：提出女性道德發展三階段：1、個人生存道德；2、自我犧牲道德；3、均等道德（不傷害道德）是真理
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二、諾丁斯：
1、用感性觀點看待道德，反對柯爾伯格以男性、理性角度。
2、培養道德的步驟：楷模身教、對話、行動實踐、肯定鼓勵
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sparkleforeverzona
#6236766
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alje704
#6415570
西方倫理學三派：效益論、德行論、義務論
效益論重視結果最大利益(多數人)
義務論重視動機(意志)
德行論重視行為，強調德行落實在日常生活中
效益論重視結果最大利益(多數人)
義務論重視動機(意志)
德行論重視行為，強調德行落實在日常生活中
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