阿摩線上測驗
登入
首頁
>
試驗設計
>
112年 - 112 公務升官等考試_薦任_農業技術:試驗設計#117331
> 申論題
題組內容
二、下列關於完全隨機設計之敘述是否正確?完整說明該項敘述正確與否之原因。(每小題 5 分,共 20 分)
(一)完全隨機設計可接受部分具有異質性的試驗單位。
相關申論題
一、兩樣品處理均值比較,依據不同情境有三種不同的統計檢定方法,包含: 成對 t 檢定、假設兩族群變方相等時的非成對 t 檢定、假設兩族群變方不相等時的非成對 t 檢定。分別舉例並說明此三種 t 檢定法適用的情境為何?(25 分)
#501519
(二)完全隨機設計要求各處理變級的重複數須完全相同。
#501521
(三)完全隨機設計之試驗結果,可使用變方分析法比較各處理變級效應之顯著差異。
#501522
(四)正交比較法不適用於兩兩處理均值之差異性比較。
#501523
(一)若以「灌溉方式」(W1、W2)為大區、以品種為小區,試說明應如何進行該試驗田區之規劃。(10 分)
#501524
(二)列出上述試驗之變方分析表中的變因及各變因對應的自由度。 (15 分)
#501525
四、某試驗比較三種牧草品種(V1、V2、V3) 、以兩種不同刈割頻率(F1、 F2)取得牧草後,欲比較不同品種、不同刈割頻率下特定營養成分含量 是否有顯著差異,每處理組合重複 3 次,得其成分含量分析結果如下:試完成下列變方分析表(a) – (n)欄位,並據以檢定不同品種、不同刈割頻率下特定營養成分含量是否有顯著差異(設α= 0.05)。(30 分)
#501526
(二)如果研究者希望在此基礎上增加第三個因素 C(溫度:低溫 vs 高溫) , 請敘述如何設計一個具有兩個區組的三因素析因設計,並具體說明處 理總數、小區數量和模型結構。
#560565
(一)試述此一統計結果,對於實驗的說明與解釋,可進一步說明本實驗的結論為何?利用下列平均數,估計 A 和 B 的主效果和交互效應。
#560564
三、一位研究人員採用完全隨機設計(CRD)進行了一項農業試驗,研究施 肥量(X)與水稻產量(Y)之間的關係。試驗中,5 個施肥水準被隨機分配到 15 個小區(每個小區 3 個重複) 。下表顯示了統計軟體的輸出結果總結: 試述在完全隨機設計(CRD)的背景下,解釋變異數分析表(ANOVA) 中的結果,迴歸方程式 Ŷ = 4.25 + 0.95X 。截距和斜率分別代表什麼?計算 X 和 Y 之間的相關係數 r,並解釋其含義。描述此統計結果如何使用 變異數分析和 p 值來判斷施肥水準是否對產量有顯著影響。在田間試驗 中完全隨機設計中可能出現的迴歸假設違反情況,以及殘差分析如何偵測出這種違反情況。
#560563
相關試卷
114年 - 114 地方政府公務特種考試_三等_農業技術:試驗設計#134716
114年 · #134716
114年 - 114 專技高考_農藝技師:試驗設計#133681
114年 · #133681
114年 - 114 公務升官等考試_薦任_農業技術:試驗設計#133253
114年 · #133253
114年 - 114 高等考試_二級_農業技術:試驗設計#131566
114年 · #131566
114年 - 114 原住民族特種考試_三等_農業技術:試驗設計#130951
114年 · #130951
114年 - 114 高等考試_三級_農業技術:試驗設計#128714
114年 · #128714
113年 - 113 地方政府公務特種考試_三等_農業技術:試驗設計#124510
113年 · #124510
113年 - 113 專技高考_農藝技師:試驗設計#123930
113年 · #123930
113年 - 113 高等考試_二級_農業技術:試驗設計#123074
113年 · #123074
113年 - 113 原住民族特種考試_三等_農業技術:試驗設計#122671
113年 · #122671