申論題

三、小洋是高二學生，因為曾和導師聊到他有自殺的想法被轉介到輔導處，目前與輔導老師維持每週一次的晤談， 也有去身心科就診。小洋平常在老師與同學眼中是開心果，也積極投入班級事務，例如自願擔任國文小老師、 協助規劃運動會班級進場表演，但對於未來感到茫然，不曉得未來要做什麼，也不曉得若有目標自己是否有機 會達成；上課時經常心不在焉、坐立不安，只想趕快下課可以離開教室，回家後常在滑手機、看影片中度過， 也在想是否要休學。
小洋心情經常低潮、容易疲倦，有時會跟輔導老師抱怨班上太吵，覺得與同學之間格格不入，雖然可以和同學 聊天笑鬧，但找不到可以分享心事的朋友，如果同學不小心忽略他或對他講話比較直接，他會覺得同學是不是討厭他，擔心同學無法接納真正的他，每到考前就會因身體不舒服請假；與家人同住，認為父母不理解他，平常不大會和他們講話，小洋表示父親忙碌於工作，看到他只會關心他的課業，雖然自己在班上成績排名位於中段，但父親依然不滿意，認為他不夠努力，讓他花錢去補習好像在浪費錢，母親對於他的身心狀況感到擔心， 但也認為他會如此是因為抗壓性太差。
期中考前夕，小洋的左手腕開始出現好幾道用美工刀割過的傷痕，經輔導老師了解，小洋表示他覺得很痛苦，想要考好卻難以專注讀書，想要考好卻不知道為什麼自己要這麼做，有時候站在高樓會有種想要跳下去的衝動。也表示最近沒有去看醫生，覺得吃藥好像沒有效。

(一)請依據您熟悉的諮商取向，對小洋的狀況進行個案概念化。(5 分)