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試驗設計
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110年 - 110 原住民族特種考試_三等_農業技術:試驗設計#101020
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題組內容
一、假設以四種不同飼料配方 A、B、C、D 餵飼四組幼鴨,記錄所有鴨隻 6 週後的增重,以增重的數據進行變方分析,獲得分析結果如下表:
根據上述研究的說明及變方分析表,回答以下問題:
(二)處理因子為何?(3 分)
其他申論題
二、請從訊息處理理論的觀點詳述訊息從出現到被人們永久保存的歷程,分 別說明每個歷程運作方式、特色,以及影響訊息保留之因素。(25 分)
#423372
三、四位學生準備期末考,他們對考試抱持以下的想法:甲生:「期末考花點時間讀,只要不要考最後一名,讓人家覺得我笨就可以了。」乙生:「我一直想讓自己這科的能力有所提升,考試可以讓我知道那裡要改善。」丙生:「上次考試沒拿到第一名,這一次我要特別注意老師的命題趨向,打敗對手。」丁生:「我擔心自己沒有掌握好考試範圍的材料,或因忘記沒有發揮實力。」請根據目標導向理論(goal orientation theory),指出四位學生的目標類型,說明各目標類型之特色以及該類型學生典型的學習策略。(25 分)
#423373
四、小學五年級的小米一放學就開始玩手機,到了睡覺前才草草寫功課,成績越來越不理想。媽媽因此與小米約定回家要先做完功課才能玩手機。但小米屢次破壞規則。這天小米一回家就玩手機一個小時,中間媽媽提醒小米現在先作功課,但小米持續玩。媽媽於是沒收小米的手機。小米大聲抗議:「你憑什麼沒收我的手機?」請詳述「我訊息」的三要素,並用媽媽的身分以「我訊息」回應小米。另寫出和小米這個年紀的兒童作手機使用約定最重要的三項原則。(25 分)
#423374
(一)變方分析表的虛無假設為何?對立假設為何?(8 分)
#423375
(三)本研究的試驗單位為何?共有多少個試驗單位參與研究?(6 分)
#423377
(四)本研究採用何種試驗設計?(3 分)
#423378
(五)變方分析結果可獲得什麼結論(設顯著水準為 0.01)?(5 分)
#423379
(一)分別計算 A、B、C、D 各紅豆品種的產量平均值與標準誤差(standard errors)。(20 分)
#423380
(二)計算以下變方分析表(1)~(5)欄位之數值結果。(10 分)
#423381
(三)承上題,依據變方分析表 F = 20.739 及其對應的 p-value = 0.0002,在 顯著水準設為 0.05 下,可獲得什麼結論?(5 分)
#423382