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教育測驗與評量(統計)
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113年 - 113 原住民族特種考試_三等_教育行政:教育測驗與統計#122605
> 申論題
題組內容
四、某研究者想了解分組合作學習是否能提升學生的學習動機,他隨機抽取 25 名學生為對象,在教學前給予學習動機前測,並在進行 8 週的分組合 作學習後,給予後測。統計結果如下:
(二)請問表 2 之 A、B、C 三個空格的數字分別為何?(10 分)
相關申論題
(一)這份高中生人格特質量表最應報告那種效度?為什麼?(10 分)
#521801
(二)除了內部一致性信度係數外,這份高中生人格特質量表還應該報告那種信度資料?為什麼?(10 分)
#521802
(三)陳老師預試後,發現某一分量表的信度只有 0.56,請提出二種增加信度的方法,並說明理由。(10 分)
#521803
二、某國中公民科第二次段考請 A、B、C 三位教師依據同一份雙向細目表分別命題。其中,教師 A 出了 50 題是非題;教師 B 出了 25 題 4 選 1 的 選擇題;教師 C 出了 5 題申論題。請分別說明 A、B、C 三位教師的試卷相較於另外二位教師的試卷之優點與缺點各寫二項。(20 分)
#521804
(一)根據此目的,該活動屬於那一種評量?請說明理由。(10 分)
#521805
(二)根據此目的,請列出三個評分項目,並說明理由。 (15 分)
#521806
(一)請問本研究的虛無假設與對立假設分別為何?(5 分)
#521807
(三)請參考附件的 t 分配臨界值表,根據統計結果,說明研究結論為何 (α=0.01)。(10 分)
#521809
(五)測驗偏差(test bias)
#560914
(四)平均數的次數分配(distribution of means)
#560913
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