一、名詞解釋(每小題8分，共40分) 1.accsess to the general education curriculum

III. Translate the following Chinese into English. (15%)         曾幾何時，語言上的恭謹與精確，在我們的社會中已被當成一種過時的教養，不禁想問:我們可不 可以說得少一點但說得好一點？環顧現今的台灣，語言教育似乎總被狹隘地定義成「外語教育」。我 想誰都無法否認語言教育是智育教育的成果，因此若只追求外語能力的增進，而忽略母語素質的提 升，無疑是非常捨本逐末的教育方針。         其實，最好的語言習慣，是從家庭開始萌芽的。家庭在語言教育上所能產生的影響力，除了語言 習慣之外，更珍貴的是建立言談內涵的廣度與深度。因此，不要讓孩子養成動不動就批評或謾罵的習 慣。如果他對一件事有批評，請他講出支持他意見的想法。講話是最好的邏輯訓練，但現在很多孩子 講一堆沒頭沒腦的話也不在意，這是因為沒有人好好聽他們說話，也沒有人真心從生活中指導他們該 怎麼好好說話。         如今，在生活中如果能聽到有人好好說話，心裡真是充滿感謝與希望。

IV. Essay questions (共 3 題，50%) 1. With the upcoming implementation of the General Framework for the 12-year Basic Education Curriculum Guidelines (新課綱), what impact will it impose on English teaching at vocational schools? (20%)

2. How will you teach and improve students’ speaking ability? Elaborate on your strategies and why you think they are feasible. (15%)

3. How do you deal with cheating on tests at school? List your procedures and expound your counseling activities. (15%)

2.(名詞解釋)介入反應模式(Responsiveness to Intervention, RTI)

3.(名詞解釋)非後效增強(noncontingent reinforcement)

4.(名詞解釋)正向行為支持

5.(名詞解釋)外加式課程

1.在學校資源有限的情況下，身為資源班老師的你，會如何作補救教學的課程規劃?

2.今天要舉辦全校性的身心障礙宣導活動，請你規劃一項動態的身障宣導活動，並寫出如何招募參加人員、活動內容、活動名稱、活動理念、活動時間、活動地點、活動流程、預期效益。(可挑選以下任何一個障礙類別:肢體障礙、視覺障礙、情緒行為障礙、聽覺障礙、學習障礙、身體病弱)