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97年 - 097年地方3等_教育行政#32619
> 申論題
一、教育部長鄭瑞城在 2008 年 11 月提出重大教育施政方向時表示,「全世界有那個國家 像台灣一樣,升高中和升大學都要考二次全國性大規模的升學考試?」故要求相關 單位進行大學和高中入學改革方案。據此,試就英國與美國的升學制度中值得為我國 參考的措施提供建議。(25 分)
相關申論題
二、1990 年代中期起性別教育在英美澳等英語系世界開始出現「轉向男孩」(boys’ turn) 之發展趨勢。澳洲政府 2002 年更以國家層級發布了《男孩們:正確之路》(Boys: Getting it right)之報告書,呼籲對男孩教育採取措施,希望改善男孩的行為表現、 學習成績與升學狀況。是什麼因素讓澳洲政府甘冒「性別歧視」、「回歸保守」等 大不諱,致力於推動強調男孩教育的政策?並就此對比我國近年來在性別教育焦點上 之異同。(25 分)
#77068
三、我族中心(ethnocentrism)是一種以自己的社會或文化為標準衡量其他地區或種族 的態度,試以此角度檢視台灣在處理原住民教育以及新移民子女教育問題時可能出現 的偏差。(25 分)
#77069
四、試比較新加坡與德國學校早期分化或分流制度的異同。(25 分)
#77070
(二)第三級教育(Tertiary education)(15 分)
#559425
(一)日本大學院(だいがくいん) (10 分)
#559424
三、DigComp(Digital Competence Framework for Citizens)是由歐盟執委會 聯合研究中心(EU Science Hub Joint Research Centre)最初於 2010 年提 出並制訂的數位能力指標框架,試闡述其內容重點以及對我國數位素養 教育的影響。(25 分)
#559423
二、2024 年 5 月美國發布《STEMM Equity and Excellence 2050》,指明了美 國 STEMM(科學、技術、工程、數學和醫學)教育面臨的挑戰以及未 來的改革策略。試闡述其策略重點與對我國教育之啟示。(25 分)
#559422
一、試申論德國前期中等教育的學校類型與特色,及對於我國中等教育發展 的啟示。(25 分)
#559421
四、何謂「教育韌性」 (educational resilience)?教育韌性可以分為那些面向? 培養教育韌性的關鍵要素?如何邁向共好的韌性學校?試申論之。 (25 分)
#554763
三、「經濟合作暨發展組織」(Organization for Economic Co-operation and Development, OECD)在《經合組織 2030 年教育與技能未來展望》 (OECD Future of Education and Skills 2030)與《OECD 學習指南 2030》 (OECD Learning Compass 2030)中,提出協助各國教育體系為未來社會挑戰做 好準備的方向與策略。請詳述《OECD 學習指南 2030》的學生學習與能 力發展之主要架構與核心內涵(包括其總體願景、指南的比喻、相互關 聯的要素與循環等) ,並提出我國未來教育發展方向?(25 分)
#554762
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